理念要转变制度要新建——政府建设和谐社会之基础

以人为本、科学发展、协调发展、和谐发展是当代中国的主旋律。又好又快的建设社会主义,应当在党的十七大精神指导下,要有新的思路和战略眼光。当务之急,就是要实现观念转变,即从追求GDP的增长向追求以人为本转变;从追求效率优先向追求公平正义转变;从追求让少数人先富起来向追求共同富裕转变;从经济型政府向服务型政府转变。尽快完善基础体系的建设,即建立个人财产收入透明体系,建立单位票据管理体系,建立社会现金管理体系和社会诚信体系,用科学发展观统领全局,从思想观念上和基础制度上保证社会主义和谐社会建设。     

以人为本:党的执政理念的必然选择

以人为本既是当今中国主流发展观的指导思想,同时又是中国共产党执政理念的核心。它是我们党为了长期执政,长期执好政而作出的对执政理念的必然选择。落实好以人为本的执政理念,对于巩固党的执政地位有着十分重要的意义。一、以人为本是党的执政理念的必然选择。党的执政理念反映了党的执政宗旨、目的和任务,同时也反映了党的基本执政方略。以人为本、执政为民的执政理念,是我们党长期以来对人类社会发展规律,社会主义建设规律,以及党的执政规律不懈追求的结晶。这一认识来源于我们党对中国传统的优秀治国思想的继承,体现了党对马克思主义基…     

按照以人为本的要求 促进人的全面发展——兼谈对几种不同观点的看法

坚持以人为本是我们党执政兴国的最高层次的价值追求,十六届五中全会突出了以人为本的发展理念。本文从对“以人为本”内涵和本质的理解入手,谈了“十一五”规划《建议》坚持以人为本的科学发展观,把人民群众的利益放在第一位,把改善人民生活、促进人的全面发展作为出发点和归宿,使以人为本这一理念贯穿于经济社会发展的各个方面;同时对当前存在的一些认识误区谈了自己的看法。     

马克思主义人学视角下的“中国梦”解读

马克思主义人学“以人为本”理论阐发中国梦的核心“以人为本”；再次，阐述中国梦的主体以“现实的人”为起点也是马克思主义人学思想的逻辑起点；然后，以马克思主义人学“人的全面发展”理论阐述中国梦的终极追求“人的全面发展”；最后，中国梦的实现需要跨越梦想与现实的矛盾，实现理想回归现实与现实趋向理想的统一。     

马克思论人的自由全面发展的历程、内涵及出路

实现人的自由全面发展作为马克思最为崇高的价值追求,既是马克思主义的根本旨趣,也是共产主义社会的本质特征。马克思着眼于现实的人的发展,重点阐述了人的自由全面发展的历史进程、基本内涵和实现条件等问题,为当代中国坚持以人为本、促进人的自由全面发展提供了重要的理论支撑。     

社会主义和谐社会人文精神探析

人文精神作为社会文明的理性积淀，体现了人类对自由本质的自觉追求，其内容随着社会发展而与时俱进。社会主义和谐社会的人文精神，以构建社会主义社会和谐为目标，以科学发展观为指针，以“以人为本”为核心内容，以公平正义为基石，以人的自由而全面发展为终极关怀，以真、善、美为最高追求，以社会主义荣辱观为具体要求。     

“以人为本”理念的实践创新

科学发展观是人类以人为本理念在世纪的中国化;建设学习型社会是中国实现以人为本理念的伟大历史实践,其本质都是以人为本,终极目标都是追求和实现人的全面发展.做为执政党的党校及其教学,在这场伟大的历史实践中应有的作为取向是以科学的发展观为指导,校内课堂着眼于以人为本的终极关怀,即领导干部学习力领导力的培养和提高,全面实行研究式教学;对外着眼于以人为本的学习需求,即促进学习型社会建设,多渠道开展社会化教学.     

以人为本:中国特色社会主义的出发点与归宿

以人为本是社会主义的价值目标和本质追求。社会主义取代资本主义及其剥削制度,是历史的必然选择。在建设中国特色社会主义的伟大征程中,人民群众始终是推进中国特色社会主义道路不断前进的根本动力,是推进马克思主义中国化理论不断创新的主体。因此,建设有中国特色社会主义的出发点与归宿必然是以人为本。     

坚持以人为本为经济社会发展培养高素质人才

坚持以人为本是教育事业的根本理念,是培养社会主义合格建设者的基本要求。我们在职业教育实践中始终坚持把以人为本的发展理念融入师生的价值追求,把以人为本的目标要求     

正确认识改革开放时期的中国特色社会主义

30多年来,我国改革开放事业虽然取得了巨大成就,但是在经济政治文化领域出现了与资本主义社会相类似的现象。如何正确认识这个特殊时期的中国特色社会主义,成为一个重大的理论问题和实践问题。为此,我们应把握以下几个方面:中国特色社会主义是一种特殊的科学社会主义形态;中国特色社会主义是以人为本的全面发展的社会主义;中国特色社会主义是以追求公平正义为价值目标的社会形态。     

以人为本的历史轨迹与科学发展观

以人为本的发展观充满了科学精神。树立以人为本的科学发展观,就要研究和解决面临的各项问题,走出一条前所未有的强国之路。     

科学发展观的价值内蕴

本文从人本价值、经济价值、生态价值、社会价值视角阐述了科学发展观的价值内蕴，彰显了科学发展观的终极目标的人本向度。     

论科学发展观的价值意蕴

科学发展观有着丰富的价值内涵,在本质层次上和运行层次上突现鲜明的时代性价值。科学发展观言简意赅指明了:以人为本是基础、协调发展是动力,可持续发展是方向、全面发展是目标。用科学的发展观来对待我们前进道路上的发展问题,是科学发展观的价值要义所在。     

江泽民人本思想探微

人本思想是江泽民科学发展思想的重要内容。江泽民人本思想的提出有其特定的时代背景,人本思想的突出特点体现在继承性、深刻性和指导性三个方面,人本思想的主要内容表现在改革开放和发展经济的根本目的是为了满足人民日益增长的物质文化需要等六个方面。     

科学发展观与成人高等教育

树立和落实科学发展观,对于成人高等学校坚持育人为本,教学、科研、社会服务协调发展,确保成人高等教育持续、健康的发展,具有重大的现实意义.具体地说,一要树立科学的发展观,坚持成人高等教育全面协调发展;二要落实科学发展观,提升成人高等教育办学理念;三要以科学发展观为指导,构建成人教育持续发展新机制;四要以人为本,大力实施人才强校战略.     

马克思主义基础理论课教学应重视培养学生的人文精神

培养人文精神是对人的灵魂和心智的熏陶。在高校马克思主义基础理论课教学中,应当通过系统深入地介绍马克思主义基本理论,坚持并弘扬蕴含于马克思主义基本理论中的人文精神。重视培养当代大学生的人文精神与帮助他们牢固树立科学的世界观有着内在的一致性。     

科学发展观视野中的经济法

科学发展观是立足于中国基本国情,借鉴人类发展史上的正反两方面经验,在市场经济运行基础上成熟起来的一种新发展理念:以人为本,全面协调,可持续发展。在科学发展观指导下经济法的价值定位:效益提高和公平增长。科学发展观视野中经济法的使命有四个有机组成部分———市场主体法、市场管理法、宏观调控法和社会保障法。     

关于监狱工作科学化建设的若干思索

监狱工作科学化建设具有规律性、时代性、实践性、合法性等特征。要始终以提高改造质量为中心,以人本思想为主线,坚持科学精神、科学思维和科学决策。要自觉以新的监狱观、惩罚观、行刑观、改造观等科学理念为指导,强化先进意识,注重理论研究,健全工作机制,才能保证这项工作持续健康发展。     

马克思现代性批判的理路探析

马克思对现代性的批判是建立在对现实社会生活的考察基础之上的。马克思在历史发展的语境中分析了现代性的价值,阐述了实现人的自由与解放是人的发展、社会发展的应然目标。但是,马克思并没有停留在对人与社会发展目标的道德批判,而是利用科学发展的成就,客观分析社会生产力变革的进步意义,提出人的发展的社会基础以及发展的三个阶段的理论。马克思批判现代性,以历史原则使道德理想、人本关怀与科学理性价值获得统一,确立批判现代性问题的历史立场,探寻认识现代性及其人的发展问题的正确理路。     

论邓小平的人本思想

邓小平在领导中国进行现代化建设过程中,在总结新时期工作实践基础上,形成了一套完整的科学的人本思想。认真研究和实践他的人本思想,对全面建设小康社会具有重要的战略意义。