谈数学教学中思维能力的培养

数学教学是数学思维活动的教学.如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题.数学教学不但要教给学生最基本的数学知识与技能,更重要的是对学生进行判断与推理、分析与综合等能力的培养,不仅让学生深刻地理解数学概念,而且要提高学生分析和解决实际问题的能力.     

对外语课堂教学功能与策略的再思考

外语教学不仅要教给学生语言文化的知识,更是要培养学生一种使用语言的能力。这种能力的培养需要学习者在课外进行大量的语言实践。因此,外语课堂教学的主要目的应该是培养学生的学习兴趣,通过课堂活动和教学要求,提高或创造真实有效的交际需求,教给学生学习外语的良好习惯和策略,培养学生自主学习的能力,同时解决学生在外语实践过程中遇到的困难和问题。     

关于英语语法教学的几点思考

讲授英语语法,教师应注意将英语语法现象加以概括提炼归纳出要点,便于学生记忆;在讲授新的语法现象时,要注意与同类的、相似的知识进行比较分析,帮助学生掌握英语语法的内在规律;还要注意留有一定的时间让学生练习,并把回答问题的思路教给学生,使学生获得学习英语语法的捷径.     

如何在语文阅读教学中培养质疑能力

孔子说：“疑虑,思之始,学之始。”阅读教学中加强质疑能力的培养,有利于促进学生积极思维,调动学生主动性,提高课堂四十五分钟的效益,教师要让学生懂得“学贵有疑”、要教给学生质疑的方法、对学生质疑因势利导解疑,以此培养学生会读书、会思索、真正学有收获,学有心得。     

大学生恋爱心理问题及指导

大学生恋爱中掺杂着许多非理性的动机,在追求爱、经营爱的过程中常产生失恋、单恋、感情纠葛、性困扰、自卑等心理困扰。针对大学生恋爱中存在的问题,教师首先要帮助学生处理好热恋中的心理问题,教给学生一些摆脱负面情绪的方法,提高学生承受恋爱挫折的能力,处理好学生因为性无知、性观念、性压抑产生的困扰。     

阅读教学中应注重引导学生主动参与

学生的语言积累,主要通过阅读活动来实现.因此,要利用课内和课外阅读活动丰富其语言,以培养他们的语言素养.而引导学生主动参与学习的方法又是灵活多样的.     

大学生参与教学管理的实践与思考—以Z大学为例

大学生参与教学管理是指学生对教学工作进行反馈、监控、评价和决策参与等一系列管理活动.Z大学学生以专门委员会为组织模式,以学校支持为重要保证,以行动研究为重要动力,对教学管理重点环节进行了有益的参与.实践初步证明,大学生参与教学管理是提高教学质量、促进学生学习主体性的一个有效途径.但是,深入推进学生参与教学管理,还存在一系列制约因素,需要加以关注并采取应对性措施.     

论学生英语课堂参与意识的培养

本文通过分析当前英语教学中学生参与意识的现状以及学生缺乏参与意识的原因,探讨培养学生课程参与意识的途径和方法。     

美的课堂——关注小学科学课堂学习好习惯的养成

正课堂,因教师融入情境授课而美,因学生自主合作探究而美,因好习惯养成而美……教育学家叶圣陶先生说:"教育是什么?往简单的方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。"美的课堂,需要养成学生良好的学习习惯,使其受益终身。教给学生正确的学习方法,培养学生良好的学习习惯,不仅是实现高效课堂教学的     

外语教学中要注重培养学生非语言交际能力

非语言交际跟语言交际一样是人类交际不可缺少的一部分,它在人类交际中起着语言交际无法代替的作用。因此,教师在教给学生语言技能的同时,也应注意对学生非语言交际能力的培养。     

怎样迎接物理课改

物理教学在讲清基本概念、基本规律。强调基本技能训练的基础上，还应该教给学生研究物理学的基本方法,做到新旧结合。实践证明，在实际工作中能否取得显著成就，除依靠基础和专业知识外，在很大程度上更取决于科学工作者运用科学方法论的能力。     

中学化学开放式教学的探讨

步入21世纪,人类逐步进入信息社会。在"知识爆炸"的严峻挑战面前,我们必须要做出的积极应对则是要注重培养学生的信息能力——即信息获取能力、信息分析能力、信息加工能力和信息发布能力。正如多萝茜.D.比琳顿所说:"我们今天知道的东西,到明天就会过时。如果我们停止学习,就会停滞不前。"终身教育、终身学习成为必然。因此,教会学生学习的方法更胜于教给学生具体的知识,学校教育必须注重培养学生的学习能力,使之具有自我获取知识与不断更新知识的能力。具备了学习能力的人,才不会被未来社会的快速发展所淘汰。为此,教学中应该转化教学模式,变被动的、接     

谈谈英语语法教学的几点体会

讲授英语语法 ,教师应注意将英语语法现象加以概括提炼归纳出要点 ,便于学生记忆 ;在讲授新的语法现象时 ,要注意与同类的、相似的知识进行比较分析 ,帮助学生掌握英语语法的内在规律 ;还要注意留有一定的时间让学生练习 ,并把回答问题的思路教给学生 ,使学生获得学习英语语法的捷径     

政治课教学要科学运用"灌输"原则

灌输是思想政治理论课的有效形式,它是强调教育者为主导,受教育者为主体的信息双边活动.灌输的成效如何,在很大程度上并不取决于灌输者的愿望和灌输量的投入,而是取决于灌输对象,对灌输内容的接受认可,取决于灌输的艺术.在改革开放的社会主义新时期,要坚持和加强政治课教学中的灌输原则.要向青年学生灌输正确的人生观、世界观,教给他们观察、分析、解决问题的基本立场、观点和方法,帮助他们树立正确的政治方向,使他们逐步成为合格的社会主义事业的接班人.     

论营销管理的课堂实践 --市场学案例教学方法

市场营销活动就是满足消费者需求,使企业建立持久、独特的竞争能力.在课堂中学习和掌握市场学范畴和本质的最好方法,是运用营销决策的案例解决问题.案例教学法是管理教育的主要标准方法,教师通过案例教学法对学生进行知识和技能的训练,可以推动教师和学生的互动参与学习,使学生掌握市场营销的方法、技巧、知识和技术.     

“电视节目主持人”对美术教学的启发

现代美术教育提倡教学的交互性和学生的参与意识,这就要求教师有好的课堂设计.许多电视节目的主持风格为我们改进授课方式提供了很好的借鉴.教师应通过学习和借鉴这些方法,成为学生欢迎的课堂"主持人".     

谈谈中专政治课教学中学生主体作用的发挥

教学是教与学的统一 ,是学生与教师的配合。在整个教学过程中 ,教师起主导作用 ,而学生是主体。没有学生这个主体 ,任何形式的教学 ,都是不存在的 ,而不发挥学生的主体作用 ,是达不到预期的目的的。发挥学生的主体作用 ,就是要发挥学生的主观能动作用 ,充分调动学生的主动性和积极性。那么 ,如何发挥学生的主体作用呢 ?这是作为一名政治课教师 ,特别是进一步推行素质教育的今天 ,很值得探讨的问题 !本文认为可以从以下几个方面考虑。一、教给学生正确的学习方法。对于从初中上来的学生 ,由于种种原因 ,他们的学习方法大多数是死记硬背。这样…     

课堂讨论法在大学英语精读课中的运用

课堂讨论是高等学校教学法中的一种重要的教学形式.它指学生在教师的指导下,就教材中的基础理论和疑难问题,在独立钻研的基础上,共同进行讨论、辩论的教学方法.它集教师、学生的作用于一体,着重注重学生的参与.由于它形式多样,学生能够自由发挥,因此深受学生欢迎.这种方法较多地应用于案例分析,文学评论与欣赏等课程.     

政法院校素质教育与教师素质的提高

要想提高教师自身的潜在素质,首先就要扎扎实实地学习,学习需要教给学生的各方面知识,以达到吸引学生求知欲望之目的。本文针对这一要求,引证了一些具体的教学实例阐述了素质教育势在必行的今天提高教师自身素质是素质教育成功的可靠保障。     

主体性教育的实践与思考

20世纪90年代以来,我始终坚持以主体教育思想为指导,在前进中开拓,在开拓中前进,努力探索主体性教育的新模式,在教育实践中,积极创造条件和机会,有意识地引导学生主动参与学习活动,注重让学生在掌握知识的同时,学会自行获取知识的思维和方法,学会主动参与知识实践的本领,实现了"让学生在主动学习中发展自我"的教育目标,得到学生、家长和社会的认同,取得了良好的效果.我的主要作法和体会有以下几点.