警察学学科理论体系基本框架构建的思考

构建具有中国特色社会主义警察学学科理论体系,对我国来说已进入到了一个相对成熟的时段.为此.根据该体系构建的理论依据、法律依据和我国警察学实践的客观需要、科学发展的需要,尝试构建一个包括警察学本体论、警察学本质论和警察学实践论三个部分内容的警察学学科理论体系.这正是警察学学科理论体系的基本框架.     

论我国警察学科体系建设的现状与任务

经过多年的努力,我国已初步形成了以警察学基础理论为支撑,以公安应用学科为主的警察学科体系。但是,由于学科体系还不完善,在国家学科分类目录中,警察学的学科性质与学术地位还不明确。我们应以警察院校为学科建设基地,坚持理论研究与警察实践相结合,不断丰富研究方法,努力构建完整的警察学科体系。     

警察法学的研究范围与学科体系

警察法学是研究警察法律活动规律及其发展规律的科学,其研究范围包括警察法学存在的地位、依据,警察法律现状及其框架体系;警察法律制度,包括法律的制定、实施和执法监督等。警察法学的学科体系,可分为警察法学基础理论、警察法学发展史、警察法律规范三个学科。     

警察法学的研究对象与学科体系构建

警察法学是以警察法作为研究对象的一个法学分支学科。警察法学的学科地位相对独立,属于法学的一个分支应用学科;警察法学主要研究基础理论、警察法体系构建、警察法律规范及适用、警察法治实践等内容。我国警察法学研究贯穿的逻辑主线是警务关系理论,它联接和阐释警察法学各部分研究内容,使之形成一个整体。警察法学学科体系由基本理论、警察法史与警察制度史、域外警察法与警察制度比较、警察组织法、警察刑事执行法、警察公共安全管理法、警务保障法和警务监督救济法等部分构成。     

论我国警察法学的学科地位

警察法学是以警察法律制度、警察法治实践活动及其发展规律为研究对象的学科.它以法学基础理论和公安学基础理论研究成果为双重依托展开研究,应当属于法学和公安学下属的二级交叉学科.     

警察的压力、心理问题及心理学体系建立——我国警察心理学体系的根据与设想

当前,我国警察面临着巨大的工作压力,造成压力的主要原因来自警察职业特点的高危险性、超负荷工作及由此带来的家庭问题、工作环境和大的社会环境的压力,还涉及警察自身的性格、心理素质等方面。这些压力严重影响了警察的身体、心理健康及行为表现,甚至每年发生相当数量的警察过劳死和自杀现象。借鉴美国的经验,结合我国实际,提出建设警察心理学体系的设想,以帮助警察减轻压力,提高心理素质和健康。     

警察学学科体系论纲——兼论警察学基础学科结构

重新探讨和确立警察学学科体系是当代警察实践发展的客观需要,是警察科学发展的必然趋势,是警察科学研究和高等警察教育发展目标的要求.警察学学科体系,可以从认识论、警察基本业务部门、警察科学与其他学科的关系三种角度加以划分.其中,警察学基础学科也应是一个具有合理结构和功能分工的学科群.在新的世纪,警察学学科研究要真正实现其对高等警察教育和警察实践应有的指导推动作用,就必须在三个价值取向上有所突破,即从封闭走向开放,从注释走向理性,从滞后走向超前.     

学科增定背景下的警察法学解构与重构

多年来,我国警察法学研究进路虽时有调整但学科发展亦日趋繁荣。在公安学（警察学）已确定为法学门类下一级学科的前提下,警察法学归属于法学和公安学（警察学）的二级交叉学科独立生存和发展,既体现了学科的历史传承性,又为自身发展打下了坚实基础,拓展了发展空间。按照这样的学科定位,警察法学的研究对象应当界定为警察法律现象及其发展规律。就学科体系而言,警察法学应当包括警察法学基础理论、警察组织法等七部分内容。     

论警察法学之法学学科定位——从我国警察人才建设谈起

警察人才是警察队伍建设和警务运行的第一资源,是为经济社会发展护航的第一资源。高端人才和一线执法优质人才是警察人才建设的核心和关键,而且是公安中心工作顺利和长效开展的首要问题。警察学科建设是支撑警察人才成长的基础,执法素质和能力是警察人才的基本素质和核心能力,警察法的学科定位是警察学科建设的核心议题。在法学学科体系中,警察法学是部门法学之一,是法学二级学科。法学学科体系是一个多维立体网状机构,在不同视角划分的法学学科体系中,警察法学的各组成部分可以进行相应的划分和定位,和法学学科体系其他内容形成有机整体,呈现法学共性的同时,自然不失警察法学的次共性和作为警察法学分子的个性。     

警察心理与警察素质

警察心理健康是种种心理品质的一个综合指标,它是警察在工作、生活和学习中表现出来的积极向上的心理状态,警察素质的高低与警察心理素质密切相关,心理健康不良往往会阻碍警察素质的提高。本文就如何通过提高警察心理素质来提高警察队伍的整体素质提出了一系列建议。     

试析警察攻防技击体系及警察武术的构建

警察的攻防技击技能是警察教育的重要组成部分。一直以来，对警察攻防技击技术的研究都缺乏系统性，警察攻防技击技术的发展导向也没有和警察职业的具体需求相联系，其职业特性不强，过多的向竞技体育靠近。警察的攻防技击是一个特殊的领域，它与当前竞技武术、健身武术等类别的武术在职能、目的、技术导向、规则导向上有很多的不同，我们需要重新审视警察技击实践的发展，尤其是在当前反恐的国际环境和社会治安综合治理的背景下，对警察技击技术进行单独的、系统性的研究尤为重要。     

试论警体训练中存在的"力竭"

在警体训练中存在肌肉性力竭和神经性力竭。在训练实践中,我们应积极预防过度性疲劳和神经性力竭的出现,从而达到肌肉性力竭。     

公安院校文化塑警思考

公安院校文化塑警,其核心是塑造公安院校学生的警察精神,全面提高公安院校学生的整体素质。增强公安院校学生的警察意识,推动建警、强警的进程,服务于公安工作。文章阐述了文化塑警的概念、作用、公安院校实施文化塑警需把握的原则以及公安院校实施文化塑警需注重的环节。     

公安民警心理训练若干问题探讨

总结和研究目前公安机关开展心理训练工作的经验教训，要从教学训练的模式入手，注重心理训练中训练理念、训练方法和训练手段以及如何提高教官素养的研究，从而进一步完善和加强公安民警心理训练体系，更好地服务于公安工作和队伍建设。     

关于公安高校邓小平理论“三进”工作的思考

公安高校邓小平理论"三进",就是在学校的马克思主义理论课、思想品德修养课、公安基础理论课和有关专业课教学中,要做到邓小平理论"进教材、进课堂、进学生头脑",这"三进"之间是一个互相联系、互相促进的统一整体,"进教材"是基础,"进课堂"是关键,"进学生头脑"是最终目标.     

论民警意识

民警意识有丰富的内涵和特点。强化民警意识,必须加强自我教育、自我改造、自我提高,并注重思想建设、制制建设、警风建设。     

警察心理健康的初步调查分析

本调查应用SCL—90量表对142名在职警察和78名公安院校学员进行测查发现,有约10.56％的警察和12.82％的学员存在不同程度不同种类的心理障碍;警察群体大多表现为强迫、精神病性、人际关系、抑郁和焦虑等心理障碍;学员大多表现为强迫、偏执、人际关系、恐怖和抑郁等心理障碍;警察和一般人相比较,各因子分均显著高于一般人,心理健康水平偏低;学员和同龄大学生比较,躯体化、强迫、敌对性和偏执四项症状显著高于大学生。据此,本文提出警察选拔、培训和管理以及心理咨询上的一些建议。     

警察心理咨询模式初探

警察心理咨询是我国警察心理健康维护工作的重要组成部分。分析当今四种新兴的心理咨询模式，探索其针对警察心理咨询所能起到的作用，评估这些咨询模式在公安机关的可行性，为警察心理咨询工作进一步开展发挥重要的作用。     

四川警察院校大学生心理健康状况调查

目的:研究分析四川警察院校大学生心理健康状况。方法:采用精神症状自评量表(SCL-90),通过随机抽样的方式,获得有效样本进行统计分析。结果:警察院校学生心理健康状况与全国常模比,总体水平较差,与全国大学生常模比,警察院校学生的心理健康状况较好,与军校大学生比,警察院校学生心理健康水平相近。结论:警察院校学生心理健康状况不容乐观。     

刍议警务实战中心理战的应用

警察在警务实战中不仅要做到有效打击各种犯罪活动，提高惩治犯罪的能力，还要最大限度地减少人员伤亡和物资损失。如何能有效做到这点，我国古代大军事家孙武提出了“不战而屈人之兵”的思想，就是用不流血的斗争方式，使其“整体”屈服，以实现斗争的目的。本文根据警务实战任务的要求，从心理战应具备的条件、使用原则及运用方法三个方面探讨了心理战术，目的是使警察在警务实战中能多从“攻心”角度出发，把工作成本降低到最小限度。