抗日战争时期瓦解敌军思想政治教育的基本经验

抗日战争时期,瓦解敌军思想的具体运用,为我国的思想政治教育积累了宝贵的经验。其基本经验主要有:建立专门针对日军思想政治教育的组织机构;对日军进行以正确战争观宣传为核心内容的思想政治教育;对日军采取贴切、灵活多样的思想政治教育方式;对日军俘虏实施优待政策。这些经验对当代的思想政治教育有一定的启示意义。     

抗日战争时期毛泽东利用外资思想探析

利用外资是抗战时期中国共产党对外经济交往的一个重要方面,毛泽东对此作了许多精辟的论述,不仅丰富了马克思主义的经济理论宝库,而且对当前我国利用外资和推进国防和军队建设具有如下的启示意义：（一）解放思想是推进我国利用外资顺利进行的前提;（二）稳定的国内外环境是扩大外国投资的前提条件;（三）防范利用外资引起的金融风险是维护国家经济安全的重要保证;（四）提高质量和效益是充分发挥利用外资作用的关键。     

论抗日战争时期毛泽东的多党合作思想

毛泽东继承发展了马克思主义关于统一战线、党派合作的思想。在抗日战争时期阐述了坚持无产阶级的领导权,坚持独立性、互助性等多党合作的基本原则,逐步奠定中共领导的多党合作和政治协商制度的科学思想。     

延安时期党的思想政治教育理论创新与经验总结

延安时期，党的思想政治教育理论创新与经验总结具有十分鲜明的特点：以对国家和民族的命运、对党和人民的事业的强烈使命感为精神动力；坚持马克思主义及其创新理论的根本指导地位；坚持与党的中心工作同频共振；坚持走群众路线；着力培养一大批高素质思想政治教育理论研究人才。     

抗日战争时期国共两党政治合法性位置的转换

抗日战争是在国共两党合作基础上，全国各族人民共赴国难与野蛮的日本帝国主义进行的一场争取民族解放的战争，是中华民族为避免亡国灭种危险与日本帝国主义之间的殊死搏斗，也是国共两党争夺政治合法性的一场大博弈。抗日战争使中国共产党的力量有了长足的发展，并由此奠定了中国共产党主导中国政治格局的基础。在这场战争中，中国共产党作为中华民族的先锋队，起到了中流砥柱的作用，是抗日战争胜利的关键因素，同时也赢得了政治合法性，而国民党却失去了政治合法性，并最终导致了国共两党政治地位的互换。     

浅谈毛泽东思想政治工作理论中的群众观点

本文从四个方面,即思想政治工作是党的群众工作、思想政治工作目的是为了群众、思想政治工作者必须代表群众、做思想政治工作必须依靠群众,深刻而具体地综述了毛泽东思想政治工作理论中的群众观点,正是由于毛泽东积极开展思想政治工作,广泛宣传、组织群众、依靠群众、代表群众、发动群众进行革命和建设,从而取得了新民主主义革命和社会主义建设的伟大胜利.     

论毛泽东思想政治教育工作的重要意义

毛泽东结合中国革命和建设的实践经验,总结出一整套适用于中国革命和建设的思想政治教育理论。它是经得住时间和实践检验的科学的理论,在理论上、实践上都具有重要的意义,它对过去、对现在都发挥着重要的作用。     

抗日战争时期国共两党历史作用探析

抗日战争时期 ,国共两党在促进全民族大团结局面形成中 ,在担负领导全民族抗战重任中 ,在捍卫国家主权及领土完整中都发挥了积极的作用 ,分析和研究这些作用对增强中华民族的亲和力和凝聚力 ,以早日完成祖国统一大业无疑具有重要的现实意义     

延安时期群众思想政治教育的特征及其启示

延安时期群众思想政治教育在教育方法、组织形式、教育手段上都有其独创性。延安时期群众思想政治教育的基本特征表现为理想性与现实性的统一,内容与形式的统一,两点论与重点论的统一。延安时期群众思想政治教育的成功经验和政治优势,为加强和改进新时期群众思想政治教育工作提供了深刻的启示。     

中西方思想政治教育理论基础比较探析

历史文化传统与社会制度的不同,使中西方国家思想政治教育在理论基础上表现出巨大差异。中国古代思想政治教育理论基础根源于中国古代哲人对天命论、人性论和义利观的探究;新中国的思想政治教育理论基础来源于马克思主义理论学说;西方思想政治教育理论,基础内容庞杂,但体系明显,体现在公民观念、共和精神、自由平等思想、神学思想,以及天赋人权论和社会契约论等学说中。比较与探析中西方思想政治教育理论基础,对明确思想政治教育的培养目标,确定思想政治教育主要内容具有重要指导意义。     

毛泽东思想政治教育理论的人学意蕴

毛泽东在领导中国革命和建设的过程中,运用马克思主义于中国实际,继承和发展了马克思主义的人学思想。围绕着中国人民的自由解放,形成了以人的本质为基础,以人的价值为中介,以人的全面自由发展为核心的人学思想。毛泽东人学思想贯穿于毛泽东思想政治教育理论的各个方面,使得毛泽东思想政治教育理论具有浓厚的人学意蕴它告诉我们思想政治教育要重视人的民主和平等;要重视发掘和实现人的价值;要重视人的自觉能动性的发挥和人的精神的培养;要根据人的特性进行思想政治教育;思想政治教育的目标是实现人的全面发展。为现代思想政治教育理论的发展奠定了深厚的理论基础,也为新时期加强和改进思想政治教育提供了理论和方法论依据。     

大革命时期党对农民的思想政治教育经验分析

思想政治教育是中国共产党的优良传统,是党的农村工作的生命线。大革命时期,我党认识到对农民进行思想政治教育的重要性,积极开展理论探索和革命实践,获得了许多成功的经验,对当前我国社会主义新农村建设具有一定的借鉴意义。     

抗日战争时期中国共产党政治传播的策略分析

在抗日战争时期,中国共产党主要运用大众传播媒介、组织传播媒介等开展了广泛的政治传播。在政治传播过程中,运用政策从整体上对政治传播进行控制;充分发挥外国媒体和记者在政治传播中的巨大作用;运用一般和典型相结合、典型带动一般的政治传播策略等。通过这三个主要的政治传播策略,中国共产党实现了政治传播的目的,取得了抗日战争的伟大胜利。     

浅谈大学生思想政治理论实践教育

推进大学生思想政治理论实践教育是新形势、新时期的客观要求,只有遵循其科学原则,采取恰当形式,不断推荐思想政治理论实践教育建设,高校思想政治理论教育实效性才会不断提高.     

抗日战争时期毛泽东推进马克思主义中国化的历史性贡献

抗日战争时期是毛泽东推进马克思主义中国化最为重要的时期.这一时期,毛泽东提出了马克思主义中国化这一重要命题.并在实践中创造了适合于中国国情的马克思主义中国化理论,实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃,为顺利推进马克思主义中国化与时俱进的不断发展奠定了坚实的基础.     

抗日战争时期毛泽东的知识分子思想

抗日战争时期是毛泽东知识分子思想形成、发展并在实践中取得重大成效的重要时期。他不仅对知识分子的社会属性及其特点、在中国革命中的重要地位和作用作了深入的探索,强调必须大量吸收知识分子,而且提出知识分子要在与工农结合的过程中教育和改造自己。这些重要思想对于指导我们党制定正确的方针政策,团结和吸引知识分子,促进知识分子健康成长,凝聚抗日力量,夺取抗日战争胜利,发挥了极其重要的历史作用。     

大众文化对高校思想政治理论教育的影响探析

大众文化对大学生的影响是双重的：一方面,它有利于大学生“现代意识”的养成、有助于综合素质的提高;另一方面,它又可能导致大学生价值观世俗化、思维能力简单化、日常行为异化。高校思想政治理论课教育工作者必须正视大众文化对学生及其教育的影响,深化高校思想政治理论课教学改革与创新,实现思想政治理论教育的自我超越。     

毛泽东思想政治教育理论的人学特色

实现人的全面、自由和充分发展,是马克思主义的毕生追求。在领导中国革命和建设的伟大实践中,毛泽东思想政治教育理论坚持和发展马克思主义人的学说,从教育的理念、内容、方式方法、手段和机制等方面,都体现出对这一追求的系统探索和自觉践行,使得其理论散发出浓郁的人学芬芳。深入探讨毛泽东思想政治教育理论的人学特色,对加强和改进新世纪思想政治工作,具有重大的理论和现实意义。     

抗日战争时期中国共产党的多党合作

在抗日战争时期,中国共产党积极开展与其他政党各种合作,并总结实践经验提出了一系列的多党合作思想观点。其基本经验:第一,是中国共产党把马克思主义基本原理和中国革命相结合的产物;第二,是中国共产党领导新民主主义革命斗争实践的必然结果;第三,中国共产党在多党合作中要牢牢把握领导权;第四,社会主义建设时期仍然要坚持具有鲜明中国特色的多党合作制度。     

红军长征时期思想政治教育工作特点及启示意义

长征不仅是中国工农红军革命的一次伟大创举,也是中国工农红军思想政治教育的一次伟大探索。中国工农红军在长征途中创造的内容紧密结合形势需要、组织形式多种多样、思维方略具有多方位性的思想政治教育特点,有力地保障了中国工农红军胜利到达目的地,这一特点也为当今形势下如何开展有效的思想政治教育提供了有益启示。