大学英语阅读教学中语篇分析的探讨

现代大学英语阅读教学正由从词到句的操练教学逐步转向新的模式——语篇教学。根据阅读整体教学理论,结合阅读教学模式,针对目前英语语篇阅读教学中存在的主要问题,分析了基于语篇分析的整体阅读教学模式,旨在倡导基于语篇的教学方法,提高学生的语篇意识,以期他们实现对阅读材料有整体和立体化理解。     

系统功能语言学视角下英语阅读能力构建与复合型人才培养

知识经济时代需要大量外语能力强的复合型人才.作为听说读写译五项基本技能之一,英语阅读能力的提高将有助于更好地学习英语,应用英语.系统功能语言学理论应用性很强,可从语篇的角度,以专业英语阅读语篇为例,应用系统功能语言学理论中主位推进模式理论,阐述系统功能语言学对英语阅读能力构建的作用及其对复合型人才培养的帮助.     

以四级阅读为导向的大学英语阅读教学模式探究

大学英语四级阅读考试中的语篇难、时间紧等因素使得学生们得分率较低,而伴随着大学英语四级考试改革的进行,其阅读难度也越来越高,以大学英语四级考试为导向,运用关联理论对大学本科生在阅读过程中遇到的实际问题进行分析,并提出了以构建学生认知语境、语篇分析为基本步骤的新型大学英语阅读教学方法。     

论法语阅读课程与自主阅读模式的构建

法语阅读能力是法语专业教学的重要内容之一,学生的法语阅读水平是检验法语专业教学质量的重要方面,因此法语阅读课程的设置和组织尤为重要。借助法语阅读课程的平台,教师应充当组织者与管理者,突破传统阅读教学的限制,引导学生规划、组织阅读活动,构建自主阅读模式。借助自主阅读模式,充分了解阅读过程的本质,激发学生的阅读积极性,培养学生的阅读策略,提高学生自主阅读能力。     

高中生英语阅读的现状、问题及对策

"侧重培养阅读能力"是教学大纲规定的高中英语教学目的之一.通过问卷调查了解高中学生的阅读现状和存在的问题.并提出提高学生阅读水平的策略.阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位.通过问卷调查发现影响学生阅读水平的几个因素.并就此提出相应的对策.     

从影响阅读之要素看国外二语研究新动向

着眼于西方学者近十几年来所从事的二语阅读方面的最新研究成果,以影响二语阅读的要素(词汇知识、背景知识、语篇结构知识、阅读策略、阅读流利度)为出发点,对学者们提出的热点问题和建议进行了提取和总结,以期为国内从事英语教学、对外汉语教学等相关领域的教师和研究人员提供参考。     

双通道刺激阅读软件的开发与快速阅读能力的培养——基于对《新探索大学英语快速阅读》的教材评估

英语快速阅读能力是重要的英语使用能力之一。《新探索大学英语快速阅读》是根据视觉听觉双通道刺激理论来提高学生阅读的速度。这套教材目前在三所以上高校阅读课堂上使用,利用科学的教材评估标准进行教材评估,以促进教材的改编和教学过程的改进,更好地提高学生英语快速阅读能力。     

基于自主阅读能力培养的大学语文教学策略

自主阅读是学生自主确定阅读目标、自主选择阅读内容,并对阅读的效果进行自我评价、自我转化的过程。自主阅读能力是个体终身学习能力的核心,是个体参与现代社会的必备素养。大学语文应实施以下教学策略:凸显学生的阅读主体地位,拓宽学生的个性化阅读空间,促进学生成为策略型阅读者,培养学生的自主阅读能力。     

浅析英语专业学生阅读存在的问题及对策

阅读课是高校英语专业学生十分重要的一门必修课,然而在阅读教学和学习的过程中仍然存在很多亟待解决的问题。主要从教师教学和学生学习方面阐述了高校英语专业学生英语阅读存在的问题,并针对这些问题提出了相应的对策。     

提高学生日语阅读能力之我见

培养学生阅读理解能力,提高学生的实际运用能力,是日语教学的重要环节.本文结合日语教学实践,针对如何提高日语学生阅读能力从文章结构、社会文化背景知识和语法知识等方面提出自己粗浅的见解.     

论基于英美文学作品阅读的大学英语写作教学

目前的大学英语写作教学中普遍存在将写作与阅读割裂的现象。写作教学过分强调写作这门课程的独立性,忽视写作与阅读之间相辅相成、相互依赖的密切联系。将英美文学作品阅读融入英语写作教学是极有必要的。学生通过对英美文学作品的阅读和鉴赏,能够增强学生进行英语写作的兴趣,提高学生篇章构筑能力,提高灵活运用语言的能力和跨文化交际的能力,从而提高学生英语写作水平。     

独立学院公外学生英语阅读能力培养初探

阅读能力的培养与提升对于大学英语学习的重要性是不言而喻的,阅读能力的提升对于学生的英语综合能力以及未来个人发展及终生学习的意义也是重大而深远的。然而在实际教学中,学生在阅读上投入的努力与水平整体不高的矛盾已成了诸多语言教学者面临的共同问题。这点在普遍英语语言能力基础薄弱的独立学院学生中表现得尤为明显。通过独立学院公外学生阅读能力弱的多方面表征,基于图式理论与"体裁教学法"中部分核心观点,初探性地提出不同于传统阅读授课模式的教学策略,以期对独立学院公外学生的阅读能力现状的提升有所启示与改观。     

浅谈英语阅读中的动力因素论

英语阅读是一项综合技能,它能够促进词汇积累,培养语感,提高表达能力,因此,在英语学习中起着举足轻重的作用。学无止境,阅读也无止境。只有下定决心,纠正不良阅读习惯,掌握阅读技巧,注意平时知识的积累,改进阅读方法,进行大量的阅读实践,才能使英语阅读的能力在英语学习中达到一个更高的水平。旨在分析英语阅读中的动力因素,从而提高课堂效率,最终达到学生全面发展的教学目的。     

浅谈英语精读课语篇教学

本文指出了目前精读课教学现状,分析了语篇教学的理论依据.提出通过在课前预习、课上讲解、课后重建三个阶段渗透语篇教学的理念,从而达到较好的教学效果,进而提高学生的英语综合能力.     

浅论网络时代的阅读与写作

本文论述了网络时代阅读者可以通过网络阅读,积累写作素材,读者的阅读接受产生了新的模式以及阅读的内容和方法;网络时代在写作教学中要始终贯穿素养及创新意识,培养学生利用电脑写作与修改润色文章的能力,培养学生进行多媒体文本制作与创作的能力。     

创造条件逐步引导让学生爱上阅读

倡导个性化阅读,提高学生阅读能力是新课程语文教学主要目标之一.我认为这一目标的关键在于培养学生的阅读兴趣.然而兴趣不是天生就有的,是在各种社会实践中逐渐形成的.本文从四个方面浅析让学生爱上阅读的途径和方法:1、如何激发学生阅读兴趣;2、我们应该给学生创造一个良好的阅读环境;3、引导学生阅读方法;4、展示阅读成果,尝试阅读甜头.     

大学生研究性阅读环境的营造

不良阅读习惯、阅读能力缺乏和传统教学方式等影响着我国大学生研究性阅读推行。应该在大学中大力开展研究创造活动,实施研究性教学方式,提高学生阅读能力,营造研究性阅读环境,倡导研究性阅读。     

中学生阅读能力的培养及培养策略

在中学英语教学中,英语教学可划分为两大块,一是听说二是理解和表达;而在中学课堂教学中理解和表达占有很大的比例.因此我们应在日常教学中扩大学生的阅读量,提高阅读效率,克服阅读不良习惯,掌握阅读技巧和了解相关的文化前景知识来培养学生的综合阅读能力.     

试论中职生英语有效阅读教学策略

英语作为一种世界上广泛使用的交际工具,我国英语教学的目的是培养和发展学生在课堂之外有效使用这种交际工具的能力.在听、说、读、写四种技能中,阅读是学习英语的中国学生最重要的技能,因为它是学习者获取知识最主要的渠道,能够为学生提供学习信息,有助于强化词汇学习和语法学习.但是,我国英语教学的问题是,学习者缺乏良好的阅读习惯,很多学生阅读理解能力差,这严重阻碍口语能力的发展.因而,在中职学校的英语教学中,提高学生的阅读技能、培养他们的阅读习惯,是至关重要的.本文中,作者首先作析了中职学生英语阅读能力的现状,展示阅读问卷中揭示的关于阅读方面的问题;其次,作者讨论了阅读概念,简介了阅读理解的一些理论,并探讨了影响阅读理解的相关因素;再则,作者着重阐述了一些有效的教学策略,诸如激发学生的阅读兴趣,扩大词汇量,教授正确使用英语词典的方法,语篇分析和理解句法功能等,旨在解决学生阅读中存在的问题.作者希望这些方法可以帮助学生有效地开展阅读,有助于英语教师的阅读教学.     

TPACK框架下英语专业阅读课程教学策略研究

数字化教学已成为英语专业教学改革发展的必然趋势。在TPACK框架指导下,充分开发利用网络教学平台,打破时间与空间的限制,创造性地将英语专业阅读教师的教育技术、英语阅读的教学法与阅读课内外教学内容加以整合,提出有效的教学策略,提高英语专业学生阅读认知能力。