教育技术的社会学意涵

教育技术并非仅仅是"技术"问题、"教育"问题,也是一个"社会"问题;教育技术在宏观层面的社会变迁、社会控制,中观层面的社会分层、教育机会均等,微观层面的社会互动、人的社会化等问题上,都有深刻的社会学意涵.教育技术的社会学研究是教育技术学科的基础研究之一.     

教育社会学研究的困境

长期以来,在研究方法上,教育社会学一直陷于事实研究与想象研究、社会批判与社会建构、类型研究与整体研究的两难困境.个人化的社会事实的界定、基于建构的社会批判和着眼于问题的研究等等,是解决当下教育社会学研究困境的几种可选路径.     

探析法社会学中问卷调查法的实证性

法社会学的研究方法中的问卷调查法是一项非常重要的方法,这种研究方法具有法律研究方法中的实证性,本文从研究对象的客观性,研究过程的标准化,研究的推理过程,问卷的准确性角度分析其利弊,为今后该方法在法社会学研究中的使用提供借鉴。     

浅析休闲的社会学价值

休闲产生的社会务件表明了休闲不但是一种生活过程,而且也是一种社会文化和社会交往的过程.休闲具有重要的社会学价值:休闲拓展了社会学研究的视野,改变了社会关系建构的基础,打破了传统的价值观念,构建了新的社会建制,拓展了社会文化,应加强时休闲的社会学研究.     

教育社会学性质刍议

教育社会学是一门制度科学,具有科学性;教育社会学是人文社会科学的下属学科,因而具有人文社会性;教育社会学源于社会学和教育学的交叉,它又是社会学理论在教育领域的应用,因而具有交叉性和应用性。上述性质构成了教育社会学的独特学术品性。     

社会学理论教育对大学生综合素质培养的作用研究

社会学的学科价值对于我们将大学生培养成和谐社会构建者和合格成员具有重要的作用,社会学的人文价值对于校园人文精神的塑造、对于大学生创新能力、独立思考能力的提高具有重要的意义。社会学教育对于大学生社会适应能力的培养也至关重要,它可以帮助即将走上社会的大学生们对自我的人生价值、社会地位等做出理性判断。     

法律本土化:一种法社会学的视角

法律现代化与法律本土化的争论 ,实质上是法律实证主义和法社会学在中国的理论争鸣 ,法律本土化观点为中国法学提供了一种法社会学的研究进路。     

社会学研究的政治职责——读《社会学的想象力》有感

美国著名批判社会学家C·赖特·米尔斯在他的《社会学的想象力》一书中一反传统社会学思维,在批判美国社会学传统的几种偏向的基础上,提出一种独特的心智品质——以个人困扰、社会历史与时代事件相联系思考社会问题的方法和思想,这种＂社会学的想象力＂为社会科学研究提供了一个崭新的视角。本文认为社会学研究应该避免科层制倾向,将自由与理性作为研究的基本价值取向,以此来更好的履行社会学研究的政治职责。     

法律社会学

<正> 一、法律社会学及其在我国的兴起法律社会学原来是十九世纪末、二十世纪初兴起于西方资本主义国家的一种法学研究新方法和新思潮.它强调用社会学的实证研究方法来分析法律制度在社会生活中的实际运行状态,强调用实态调查、统计分析等实证方法来对法律现象进行建立在事实材料基础上的经验研究;它所注重的是法律现象的"事实",而非"价值"或"形式". 法律社会学是在资本主义社会经济、政治结构和法律制度发生重大变化的历史条件下,适应当时社会法制改革的需要而产生的,它在西方已有近百年的发展史,并已成     

中国的法律社会学研究

中国的法律社会学研究自1980年代复兴以来,学者们建立起了法律社会学的基本理论框架,并结合社会实践开展了一系列研究,取得了较为丰硕的成果。法律社会学与社会学法学存在称谓之争,但近期研究以法律社会学的提法为主流。法律社会学的基本理论包括法律社会学的定义、研究对象、理论特征、研究框架、研究的意义等,学者们就此进行了深入探讨,对法律社会学的方法论更是投入了较多的精力。应当有重点地加强新时期的法律社会学研究。     

学校教育价值的失落与复归——师生关系的社会学解读

人与人之间的交往是当代社会学家剖析现代生活、反思人类在发展过程中的自我迷失、探询生活本真意义的一个重要视角。师生交往是教育实践范畴的重要内容之一，它既是学校教育价值的根本体现，也是实现这一价值的重要途径。对师生交往的历史与范式的不断探询，其意义不单单在于能够对教育发展的历史轨迹和不同时期的水平作出生动的揭示，还在于通过对真实、普遍的师生交往的审视和质疑，能够有效地折射出支撑这一关系的磐基，因此，它是评判教育发展与革新的重要指标。     

欧美宪法社会学比较透视

宪法社会学是关于宪法的社会学研究,是宪法学与社会学交叉融合的产物,旨在发现人类政治生活中的真实规则。在欧洲和北美,宪法社会学已经形成了多元化的学术传统。其中,德国的宪法社会学侧重于从政治与历史的角度切入,偏好史论结合,思辨色彩浓厚。法国的宪法社会学具有客观的、旁观者的叙事风格。英国的宪法社会学打上了判例法或不成文宪法的痕迹,致力于素描一部活生生的宪法,仿佛人类学家的调查报告。美国虽然承袭了英国的判例法制度,但美国的宪法社会学透出强烈的现实主义意味,宪法背后的经济关系、利益格局得到了凸显。梳理欧美宪法社会学的学术传统,比较欧美各国宪法社会学的不同旨趣,有助于为当代中国宪法社会学的稳步发展提供理论与方法论上的启示。     

教育社会学理论的历史与发展趋势叙事的特征分析

在产生功能论、冲突论和互动论三大理论之后,教育社会学理论似乎进入了一个积累的高原期,难见突破性的理论进展。但也有一些学者根据对时代发展的趋势、社会学大师们研究策略的转变、以及社会学分支学科发展潜力的不同选择性关注和估计,就教育社会学发展的未来趋势作出了相异的判定,主要有三种主张:教育社会学的现代化—后现代化—全球化趋势、教育社会理论趋势、新制度主义教育社会学趋势。鉴于对不同新理论资源的选择性支持和运用,必然带来的后果是教育社会学理论发展受制于所选理论基础实现的可能性,如中西社会发展趋势的相似度,研究人员的研究能力与技术条件以及相应分支学科理论的发展水平。     

试论社会学学术规范

社会学学术规范问题一直是社会学界颇为关注的问题。其与社会学研究对象紧密联系 ,在社会学学科发展过程中具有重要的作用。同时 ,学术规范作为一种学术研究者进行学术研究的思维范式、方法和规则 ,是随着学科的发展而不断发展的。     

刑法社会学分析的对象及其意义

刑法是一种法律社会现象 ,刑法社会学以刑法与社会之间的关系为研究对象 ,在我国用社会学方法研究刑法与社会之间的关系 ,能开拓刑法学研究的新领域、更新刑法学研究方法 ,并具有重要的实践价值。     

对科学社会学的研究

基于对科学与社会互动关系的共同关心,科技哲学一向注重从科学社会学中汲取有用的养分。甚至有人主张,科学社会学应当成为科技哲学的基本研究内容之一。那么,从科技哲学的视角看去,科学社会学究竟是什么?尤其是它的研究对象与研究方法是什么样的?科学社会学与科学哲学具有怎样的基本关系?本文将从这几个方面进行论述。     

文化传递模式与教育价值取向：一种社会学分析

不同的历史时期化传递方向是有差异的,表现为：在典型的农业社会中,化由开辈向晚辈传递,形成一种后喻化;在典型的工业社会中,更多的是同辈人相互传递,形成一种同喻化;在后工业社会中,则越来越体现为长辈向晚辈学习,形成一种前喻化。三种不同的化传递模式影响了教育的价值取向,形成了与之相应的三种教育取向：“复制”取向的教育、“适应”取向的教育与“创新”取向的教育。     

监狱社会学若干问题探讨

监狱社会学是利用社会学的理论和方法对监狱进行多方面研究的学科。监狱作为社会的一个独特组成部分，有丰富的社会学研究内容。建立监狱社会学是非常必要的。监狱社会学的研究对象，是监狱中存在的比较具体的非法律问题和现象。监狱社会学的研究具有重要的学术价值、认识价值和实用价值。在促进监狱管理水平的提高，保障监狱的安全运行方面，监狱社会学的实用价值，要大于监狱学和监狱法学等监狱学科。     

实验研究在社会学与心理学中运用之异同

本文对实验研究法的源起、主要特征进行了概述。比较分析了实验法在社会学及心理学研究中的异同、优缺点。并对作为研究方法论主流逻辑实证主义存在的问题提出思考。     

超越与融合——论默顿对社会学研究范式的影响

中国社会学界通常把默顿定位为新功能主义的代表,继帕森斯之后功能主义大师、科学社会学的奠基人,而鲜有人注意到默顿的理论研究和经验研究为社会学研究范式提供了新的思路和优秀典范.默顿通过创立科学社会学和中层理论实现了对“科学实证”范式的超越,其研究取向上的多元化将“人文理解”范式和“批判反思”范式的精华融合其中,实现了他作为一个“中庸”学者的伟大和卓越.