中央苏区教育建设及其经验

中央苏区的教育建设是在特定的社会历史条件下进行的,其主要内容有:儿童教育、工农业余教育、红军教育、干部教育,以及对俘虏的教育问题.重视党对教育工作的领导,坚持教育的新民主主义方向;教育要紧密配合革命战争时期的中心任务;教育必须与生产劳动相结合;坚持依靠群众勤俭办学,这些经验对我们今天的教育有着重要的启示意义.     

论中央苏区教育工作的历史经验

在革命战争年代,在极为艰难的经济和社会条件下,刚成立的中华苏维埃共和国临时中央政府进行了局部执政的伟大尝试。在应付国民党的武装围剿的同时也不忘经济社会建设。在党和政府的努力下,中央苏区积极探索,努力推动文化教育事业的发展,并取得重大成就和丰富经验,给当前的文化教育事业带来了现实启示。     

论中央苏区医疗卫生事业之建设及其经验

20世纪30年代,中国共产党在中央苏区开展了医疗卫生事业的建设活动,通过立法保障、成立专属机构领导等方式建立了各级各类医疗机构,有效地提高了当地军民卫生意识和医疗水平,为苏区社会发展作出了巨大贡献,并形成了医疗卫生事业建设的若干经验。     

中央苏区党的先进性建设基本经验及启示

中央苏区党的先进性建设经验为：用马克思主义理论武装全党;密切联系群众,竭力实践群众路线;以中心支部和模范支部为依托,不断加强和改进党组织。其现代启示为：用科学的理论武装全党,不断推进马克思主义中国化进程;加强推进党的基层组织建设,夯实党执政的组织基础;坚持群众路线,全心全意为人民服务。     

中央苏区的民生建设及其当代启示

纵观中国共产党的历史,关注民生、改善民生始终是贯穿其中的一条红线。中央苏区的民生建设是中国共产党在局部执政条件下解决民生问题的第一次伟大尝试。在当时极为困难的环境中,党为解决民生问题进行了积极的探索,对中央苏区的社会发展起了重要的推动作用,对我们今天的民生建设也有重要的启示意义。     

中央苏区思想政治教育的实践及经验

党在中央苏区时期,从当时的中心工作出发,根据不同的教育对象确立不同的教育内容,选择不同的教育方法,有针对性地对广大干部、红军官兵和当地群众进行了卓有成效的思想政治工作.党在中央苏区时期思想政治教育工作的实践和经验对加强和改进新时期的思想政治工作具有重要的借鉴和启示意义.     

中央苏区的民生建设及其当代启示

纵观中国共产党的历史,关注民生、改善民生始终是贯穿其中的一条红线。中央苏区的民生建设是中国共产党在局部执政条件下解决民生问题的第一次伟大尝试。在当时极为困难的环境中,党为解决民生问题进行了积极的探索,对中央苏区的社会发展起了重要的推动作用,对我们今天的民生建设也有重要的启示意义。     

中央苏区廉政建设的历史经验及启示

中央苏区廉政建设为当前我国进一步推进全面从严治党、建设社会主义廉洁政治提供了历史镜鉴。中国特色社会主义进入新时代,应充分认识廉政建设的复杂性和长期性,做到坚定信心、持之以恒;充分认识廉政建设的全局性和关键性,做到统筹兼顾、突出重点;充分认识廉政建设的法制性和监督性,做到综合治理、标本兼治;充分认识廉政建设的组织性和群众性,做到加强领导、齐抓共管。     

中央苏区时期的廉政教育研究

在中央苏区时期,我们党和政府处在国民党军事包围和经济封锁的环境之下,财政上面临着极大的困难.为了最大限度地节省开支,保障革命战争的胜利,加强对各级苏维埃政府工作人员的廉政教育,努力形成清正廉洁的为政风气,就显得十分重要.加强廉政教育的主要方式有对领导干部加强思想政治教育和纪律教育.     

中央苏区时期的廉政教育研究

在中央苏区时期,我们党和政府处在国民党军事包围和经济封锁的环境之下,财政上面临着极大的困难。为了最大限度地节省开支,保障革命战争的胜利,加强对各级苏维埃政府工作人员的廉政教育,努力形成清正廉洁的为政风气,就显得十分重要。加强廉政教育的主要方式有对领导干部加强思想政治教育和纪律教育。     

中央苏区群众路线的制度建设与经验总结

毛泽东的群众路线理论源于井冈山革命根据地时期的《井冈山斗争》一文,基本形成于中央苏区。"群众路线"概念是先由中共六大涉及,最早由周恩来《九月来信》正式提出。毛泽东在此基础上,将群众路线的内涵和强化制度建设的原因、要求、目的丰富化了,为制度建设奠定了思想前提。中央苏区为落实群众路线,探索出四大机制:严谨的宣传动员机制、严格的理论学习机制、严密的民主监督机制、严肃的工作考评机制。群众路线教育实践活动要善于借鉴苏区经验,要强化法规党纪建设和体制机制建设。     

马克思社会实践教育思想及其在中央苏区的实践

社会实践教育思想在马克思社会教育思想中具有基础性意义。马克思倡导辩证把握社会实践的教育功效,实践教育过程中既要关注个体实践思维方式的形成,又要关注实践思维在实现人类社会化过程中的作用。毛泽东继承、发展了马克思的社会实践教育思想,指导中央苏区的革命教育,广泛开展群众社会教育活动,苏区形成了"全民皆师、全民皆生"的社会教育环境。     

毛泽东中央苏区教育思想的形成及特点

毛泽东中央苏区教育思想与教育实践,是毛泽东教育思想形成的重要时期和重要内容,且具有这个时期浓厚的战时性、革命性的鲜明特点,表现为：坚持文化教育为＂工农武装割据＂服务、＂教育与劳动联系起来＂、教育工作必须走群众路线和坚持抵制＂左＂右倾机会主义对教育事业的干扰等。     

中央苏区反腐廉政建设的经验及其当代价值

新民主主义革命时期,我们党在中央苏区所进行的树立远大理想,注重党纪政纪教育,加强制度和体制创新,构建监督体系和依靠群众进行反腐廉政建设,及其所取得的成效和所塑造的精神,都是当前我们党所进行的反腐倡廉工作的宝贵财富。同时,历史也昭示后人:执政必须廉洁,腐败必须严惩。     

中国共产党作风建设的历史经验及其启示

中国共产党的作风建设已成为党的自身建设最有影响和号召力、最具特色的组成部分,从新民主主义革命时期起,我们党探索并形成了一系列行之有效的作风建设的传统与措施,积累了宝贵经验。新形势新阶段,进一步弘扬我们党作风建设的优良传统,以史为鉴,以整风精神抓好党员干部的作风建设,对于推进党的建设新的伟大工程,实现依法执政、民主执政、科学执政意义重大。     

中央苏区廉洁制度文化及其现实价值

苏区文化是我国红色文化的重要组成部分,其中的廉洁制度文化对保持革命队伍的清正、廉明以及提高军队的纪律性和战斗力都发挥了巨大的作用。对中央苏区廉洁制度文化的概念、内容进行研究梳理,从中探索出惩治和遏制腐败的经验和规律,可以为当前反腐倡廉建设提供历史的借鉴。     

借鉴中央苏区廉政建设做法:探讨建立党的群众路线教育实践活动的长效机制

开展群众路线教育实践活动是党中央的重大决策。江西是党的群众路线的发源地之一。借鉴中央苏区实行的专业性的监察部门与群众性的监察组织相结合做法;借鉴毛泽东签发的党的第一个反腐法令,对各种贪污浪费以及经济渎职行为做出明确具体的惩治规定;借鉴毛泽东十分重视利用舆论工具,批评、监督苏维埃政权及工作人员的做法,深入探讨在新的形势下,建立党的群众路线教育实践活动的长效机制,夯实党的执政基础,巩固党的执政地位,赢得人民群众的信任和拥护。     

中央苏区党员发展的特点

在中央苏区,党员队伍的发展总体上能严格执行党章规定,结合苏区革命斗争的实际情况,坚持党员标准来发展壮大党的组织,从而保证了党员质量,从组织上保持了党的无产阶级先锋队性质