佛教石雕造像艺术简论——从印度到中国

佛教艺术在印度和中国经历了不同发展阶段,不同的佛教造像题材反映了不同时代特征。在印度,佛教艺术经历了早期"无佛像期"和大乘思想兴起后以键陀罗和马图拉两种代表各自时代特征的佛像繁荣期;在佛教传入中国后石雕艺术历经几个阶段:魏晋南北朝时期佛教艺术的民族化、隋唐佛教艺术的中国化而出现佛教造像艺术的辉煌、宋代佛教艺术的世俗化、元代造像艺术的短暂停止及其藏传佛教特征乃至明清时期石雕艺术的衰落。     

乡村振兴视野下提升农村基层干部领导艺术的现实路径

发挥好农村基层干部的带头和引领作用是实施乡村振兴战略的关键环节。立足乡村振兴视野看,提升农村基层干部领导艺术对于落实党的政策部署、塑造农村政治生态、提升农村工作效率等具有重大意义。农村基层干部必备的领导艺术主要包括语言表达艺术、开展工作艺术、解决矛盾艺术、激励表扬艺术、反驳批评艺术等。新时代,提升农村基层干部的领导艺术,需要在知识层面拓展学习渠道,厚实理论根基;在实践层面敢于放手工作,逐步积累经验;在管理层面勤于总结案例,深入探索方法;在思想层面加强自我修养,提升个人内涵。     

我的图腾——访著名学者王大有

行走在艺术的广阔殿堂,演绎着充满绚烂色彩的艺术人生——他为艺术而狂热他为艺术而奔走,他在艺术的烈火里燃烧着自己的生命……他就是浑身充满艺术细胞全身满载艺术气息的王大有。     

艺术发展及其在中国当代审美文化中的特征

艺术处于大的文化系统之中 ,艺术的发展不可避免地与文化的各种因素发生着关系 ,也就是说艺术的发展一直存在着一个自律与他律的二重性问题。艺术在自律与他律的矛盾性关系中发展 ,可以说这种现象一直都伴随着艺术的成长 ,但是在当代审美文化的语境中 ,这种基本特征又为艺术带来了新的形态和时代特色。在美学领域 ,艺术的自律 (Au tonomie)指的是艺术活动的独立自足性 ,作为文化的一个独立的子系统 ,艺术应该有着自身的组成因素、结构形式以及发展规律。相对而言 ,他律 (Heteronomie)就是指艺术活动不是独立自为的 ,是外在的或为他的 ,是受…     

试论高校艺术教育的德育功能

艺术教育是培养高素质人才和传播先进文化的重要手段,是占领政治思想教育制高点的重要工具。在高校教育教学改革大环境下,应更好更紧密地将艺术教育与德育相融合。充分利用艺术赏析教学"主阵地",积极打造艺术教育形式多样的"立体攻势",抢占时代艺术的新阵地,建立艺术教育与生活的常态化联系,把艺术教育与德育有机结合,充分发挥艺术教育的德育功能。     

艺术赞助与企业多元价值创造

艺术赞助在国内还是个新生事物,甚至还没有人对其概念进行过明确界定。但在国外,很多国家和地区早已深入开展了多种形式的艺术赞助活动。作为企业对艺术行为主体提供物质支持的重要方式,艺术赞助不仅为艺术创作与经营作出了很大的贡献,也在企业的多元价值创造过程中发挥着越来越积极的作用。因而,艺术赞助本身已逐渐成为艺术行为主体和企业双向需求的目标。本文则试图从这种双向需求的全新角度探讨艺术赞助与企业多元价值创造之间的微妙关系。     

今年部分招生政策有调整

从日前召开的2004年全省普通高校招生工作会议获悉,今后我省普通高校的招生政策和方法在保持基本稳定的前提下,对部分政策和办法作了适当调整和完善。艺术专业招生办法更完善在湘院校艺术专业实行联考,外省院校艺术专业在湘设置专业考点的应报经省教育考试院同意;艺术专业考生特征信息直接从招生院校提供考生合格名单及专业成绩中采集,凡没有专业成绩的考生不能录取到艺术专业;在录取批次安排上,外省院校艺术专业(包括本科和专科)均安排在提前批,在湘院校艺术专业除本科第一批招生院校的本科艺术专业安排提前批外,其他院校艺术专业改为与本…     

论数字艺术德性生成机制

艺术德性即艺术之于主体特有的陶冶情操、涵养精神、净化心灵、启迪思想等利他价值。在数字艺术系统中,艺术德性的生成经历了三个过程:生活德性和职业德性实现了完美统一,这是数字艺术德性较之原子艺术德性建构的第一个飞跃和质变;互动德性的生成是数字艺术德性的第二个飞跃和质变,它对艺术本体的创造性贡献是在原子艺术真实的基础上开拓出本真真实和虚拟真实两种艺术德性要素,并相应地创生出本真情感和虚拟情感两种新型自由情感;智能德性的获得是数字艺术德性机制建设的第三个飞跃和质变,它为艺术本体贡献了超现实真实这一新型艺术德性构成要素,并创生出超现实自由情感。本真情感、超现实情感和虚拟情感是数字艺术德性特有的三大情感属性,它们共同构成了数字艺术的德性本质——数字德性。     

真实是艺术永恒的灵魂——解读安娜·奎德伦的近作《伤痕累累》

艺术的美有多种显象,然而,真却在所有美的显象中处于至高无上的位置,它是艺术的灵魂。失去了真,艺术就会黯然失色,当然小说艺术更是如此。小说艺术的坚实基础就是社会现实,其中包括社会生活中活生生的人。小说如果能选     

技术与艺术一体化趋势剖析

本文在概述技术活动与艺术活动特点的基础上,剖析了技术活动中的艺术因素与艺术活动中的技术因素,并就技术的艺术化、艺术的技术化以及技术与艺术一体化趋势作了概括性的描述。     

古代诗歌“兴”体艺术走向式微探析

《诗经》诗歌突出表现了三种经典的艺术手法赋比兴,比赋手法在后代不断发扬光大,唯独兴体艺术却黯然消沉。秦汉以来儒家学者过分强调兴体艺术的政治教化作用而忽视艺术审美功能,导致文人只关注兴体诗歌的教化功能,而在自身创作中轻视直至放弃兴体艺术手法的运用。     

当艺术“照进”现实

人类祖先在洞穴的石壁上雕刻下某种装饰性几何图案时,艺术诞生了。此后,不同的历史时期,艺术表现出不同特性,不同的艺术思潮和艺术流派也相继诞生、发展,它们通过自己独特的语言讲述着过往的故事,展示着现今的繁荣,假设着未来的种种。那么我们该如何读懂艺术?艺术离我们究竟有多远?带着这些问题,记者走进散布在成都的几个特色鲜明的艺术展览地。     

正确使用“领导艺术”

领导艺术,是指领导活动中的一切创造性的领导方式和工作方法以及具体的技艺,包括开好会议的艺术、协调人际关系的艺术、提高工作效率的艺术等等。领导艺术与领导方法是紧密联系在一起的。但相对于领导方法而言,领导艺术更多地针对特殊和个体,不系统也不规范,而是突出直观、灵活、创新,因而在实际运用中见仁见智、五花八门。现实生活中,由于对权力的认识和使用存在偏差,     

应用型本科院校公共艺术课程数字化教学设计

在高校教学体系中,公共艺术课程属于各专业基础课程,属于艺术相关专业的必修课程,公共艺术课程在高校中具有传播美术知识、提升学生审美能力的重要价值,是高校美育教育中不可缺少的部分,有助于提升学生的综合素养。在数字化时代,高校教育也应与时俱进,进行改革。高校要从传统理念入手,建立艺术教育科学实施的体系,优化公共艺术课程设置,建设专业的师资队伍,进而实现普通高校公共艺术课程的育人目标。本文首先介绍了高校公共艺术课程数字化的背景,指出了在其过程中存在的问题,针对问题提出了具有实际操作性的建议。     

艺术教育反思

我国很早就重视艺术教育,但长期以来艺术教育并没有在学校教育中充分发挥其作用,并且忽视轻视艺术教育的现象依然存在。本文通过中外艺术教育的对比,针对我国教育的现状和基本国情,提出:把综合艺术教育列入高校必修的基础课程,最终达到让学生用艺术知识中的理论去创造和提高学生艺术修养的教育目标。     

试论医学生艺术教育的实施路径

大学生艺术教育是大学生思想政治教育的重要内容。医学生艺术教育的内涵体现在其德育规范、职业特性、创新要求等方面,加强医学生艺术教育,要通过加强校风建设、课堂教育主渠道建设、校园文化建设、社团建设、个体道德素质建设等路径来深化,引导医学生进行多样的自主艺术教育,参加多样的艺术实践活动从而提升自身的综合艺术才能。     

马尔库塞艺术自律思想研究

对马尔库塞艺术自律思想自身的体系性考察,特别是从理论的生成论视角出发,可以重新审视艺术自律思想在其理论整体中的有机位置。在马尔库塞本身的理论视界中,对前苏联马克思主义美学的批判性考察是其艺术自律思想形成的直接原因;而其内在根源在于对人的自由缺失现状的认识。马尔库塞把艺术自律视为艺术的基本性质,自律的艺术为人类描绘了自由显现的美好图景。人们通过自由的艺术实现了精神的超脱,获得自由。马尔库塞用艺术的自由印证人的自由,然而,这种自由是有限度的,马尔库塞只是为人类搭建了审美的乌托邦而已。     

领导艺术与权术的区别

所谓领导艺术,简单地说,就是指在领导的方式、方法上所表现出来的创造性和有效性。一方面,它必须是创造性的。领导艺术是真、善、美在领导活动中的自由创造与发挥,发挥到了艺术的境界。另一方面,领导艺术必须有效,即     

谈中国传统文化与艺术精神的和谐统一

中华传统文化强调整体和谐、统一,从先秦的"天人合一"论到宋明的"万物一体"论;都集中体现着这些特征。中国传统文化是一种艺术的文化,在中国历史的长河中,传统文化中那些丰富多彩的艺术形式和作品总是恰当地与贯穿其中的艺术精神紧紧相系,你中有我我中融你。儒家以艺术为道德教育的工具。由孔子所提出的仁与音乐合一的典型,是道德与艺术统一。儒家文化重视艺术教育,把艺术与道德高度统一起来。先秦时代的艺术教     

艺术渗透是高校思想政治教育的有效方法

本文是在党中央提出振兴哲学社会科学背景下进行的跨学科艺术综合研究。针对目前高校思想政治教育对象存在的求新求变,逆反心理强等特点,把高校思想政治教育与文化艺术融合在一起,有效地提高高校思想政治教育的吸引力和感染力。本文在艺术学原理的指导下,理清艺术与思想政治教育之间相辅相成的关系,讨论艺术渗透对思想政治教育增加时效性的作用,同时探讨在高校思想政治教育中开展艺术渗透的对策。