论政治"灌输"的必要性与运用策略

社会成员政治思想、政治方向、思想品德的形成并非自觉的,因而思想政治教育要实现教育目标,采取"灌输"教育方式是十分必要的.社会主义国家的政治"灌输"主要来源于马克思主义灌输理论,马克思主义的政治"灌输"理论主要是为了提供一种合适的政治理论环境,使群众逐步认识并逐渐接受革命理论.但在实际运用"灌输"教育过程中要采用合理的方式和方法,避免因"强压"或"强灌"而使受教育者产生反感.这就需要充分认识到"人的思想行为是个体与环境相互作用的结果"这一规律,在政治"灌输"中注意强化动机.     

浅谈思想政治教育中的灌输理论

灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要内容,是我党在长期的各项工作中取得胜利的法宝,是我们在现在及将来的社会主义建设中的指导原则和重要方法。我国社会主义和谐社会的构建需要灌输理论,当代大学生的身心健康成长需要灌输理论。但在灌输过程中,应注意丰富灌输内容,拓宽灌输途径,明确灌输本质,遵循科学规律。     

隐性教育与社会主义意识形态凝聚力

高校思想政治教育课作为增强社会主义意识形态凝聚力的重要阵地,教育成效至关重要。长期以来,以"灌输"为主的显性教育对于培育人们的马克思主义世界观和方法论以及树立人们的马克思主义信仰发挥了建设性作用。然而,以"灌输"为主     

浅谈思想政治教育中的灌输理论

灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要内容,是我党在长期的各项工作中取得胜利的法宝,是我们在现在及将来的社会主义建设中的指导原则和重要方法.我国社会主义和谐社会的构建需要灌输理论,当代大学生的身心健康成长需要灌输理论.但在灌输过程中,应注意丰富灌输内容,拓宽灌输途径,明确灌输本质,遵循科学规律.     

列宁灌输理论对思想政治教育的当代价值

灌输理论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分,是确立思想政治教育地位、作用、方针、原则以及任务和内容的直接理论依据,列宁在继承和发展的基础上对这一理论进行深入系统地研究,丰富和发展了灌输理论。学习和掌握列宁的灌输理论,在继承和发展的基础上创造性地运用灌输理论来发展思想政治教育,这是十分必要的。     

马克思主义灌输论的科学内涵与"三个代表"教育

灌输论是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分 ,是思想政治教育的基本原则和重要方法。深入研究马克思主义灌输论的科学含义 ,认真探索先进思想社会化的有效途径 ,对当前的“三个代表”教育具有重要的现实指导意义。     

试论坚持灌输原则与加强思想政治教育工作

在加强思想政治教育过程中,坚持什么样的教育原则,决定着思想政治教育的实施效果;而思想政治教育的目标任务也决定了教育活动必须坚持的原则。本文从实施思想政治教育过程中坚持灌输原则的依据、坚持灌输原则对加强思想政治教育的作用以及如何在实施教育过程中贯彻好灌输原则入手,全面阐述了坚持灌输原则与加强思想政治工作的关系,以期为广大思政工作者在实施思想政治教育过程中更好地坚持灌输原则提供参考。     

列宁的“灌输论”及其现实意义

列宁的“灌输论”,即必须由无产阶级政党从工人运动外面灌输社会主义意识,把工人阶级的自发斗争提高到自觉斗争高度的理论,是马克思主义政党学说的重要内容,是党的思想政治工作的理论基础。它同马克思主义全部学说一样,是在斗争中诞生,也是在斗争中发展的。在无产阶级同资产阶级的思想理论斗争中,这一理论先是为第二国际机会主义所反对,后来遭到“西方马克思主义”者攻击,前些年又成为国内理论讨论的热点,受到一些人的怀疑和否定,造成了极大的思想和理论混乱。现在,澄清这一理论是非,恢复其本来面目,对于加强党的领导和党的思想政治工作,是很有必要的。一、“灌输论”产生的时代背景和     

马克思主义灌输论的理路与践行——对历史文本的现实解读

灌输论伴随着马克思主义的诞生而萌发,体现了经典作家认识和处理科学理论与实践关系的理路。列宁通过践行灌输论推进了俄国马克思主义大众化。灌输论既阐明科学理论的生成机理和群众实践的发展规律,也揭示马克思主义理论教育的一般规律。将灌输论分为两个层次来理解,有利于厘清对灌输论的诸多质疑,发挥灌输论的当代价值。第一层次将"灌输"视为一个价值目标,解决"必须灌输"的问题,是无产阶级政党和社会主义国家必须始终坚持的原则;第二层次将"灌输"作为一个动态过程,解决"怎样灌输"的问题,属具体方法论范畴,内容随条件的变迁而变迁。灌输论是原则和方法的统一,强制性和非强制性的统一。经典作家和革命导师是从实现思想政治领导、占领意识形态阵地的原则高度提出灌输论的,强调的是灌输论的原则性和强制性。只要当今世界两制并存,就存在占领意识形态阵地的斗争,灌输论就具有存在价值,具有普遍适用性。     

对高校思想政治教育中淡化理论"灌输"的反思

坚持进行理论灌输是马克思主义的重要原则之一,也是大学生确立科学的政治信仰,加强和改进思想政治教育不可忽视的一项重要原则.只有澄清在这一问题上的种种误解,按教育规律办事,高校的思想教育工作,才能收到良好的效果.     

科尔伯格道德教育理论和方法对我国思想政治教育的启示

科尔伯格的道德教育理论和方法是20世纪50年代以来西方德育理论领域中最具影响力的一个派别。这一理论和方法对我国思想政治教育的启示主要有加强角色承担教育,促进学生知行统一;尊重学生个性差异,因材施教;发掘隐性课程资源,加强隐性课程建设;坚持以学生为本,反对硬性灌输等。     

《共产主义运动中的“左派”幼稚病》中的思想政治教育价值意蕴

《共产主义运动中的“左派”幼稚病》是列宁的一篇经典著作。从思想政治教育视角看,也是一篇闪耀马克思主义真理光辉的思想政治教育重要文献,其中蕴含着诸如思想政治教育理论基础、科学方法、实践艺术、路径原则等思想政治教育理论,也包含着通过教育训练全面发展的人、教育要以科学理论为指导、善于做群众工作、教育在斗争实践中发展等思想政治教育论断。同时,列宁在这篇文献中运用了党史分期法开展错误思潮批判进行思想教育,强调了党的纪律,为思想政治教育提供了坚强组织管理主体,明确提出了全面发展的人、受到全面训练的人是思想教育的根本目的,探索了思想政治教育“灌输”与引导相结合的思想政治教育原则方式。该部著作在列宁思想政治教育理论体系中有着重要地位和作用。     

当代美国青少年思想教育途径

青少年是思想教育的主要对象，这一点在世界各国都不例外。美国十分重视青少年的思想教育，通过对青少年进行宗教信仰教育、政治社会化教育、道德教育、媒体素养教育以及参加为各种社会志愿服务工作等途径，成功地向下一代灌输美国的主流政治思想和价值观念。     

必须用马克思主义中国化的最新理论成果对大学生进行思想政治教育

在当今条件下,对大学生进行思想政治教育必须多方面的努力,紧密结合实际,对大学生灌输马克思主义理论,用马克思主义中国化的最新理论成果对大学生进行思想政治教育,这是长期而艰巨的任务。     

新时期思想政治教育仍要坚持灌输教育

灌输教育是我们党进行思想政治教育的重要途径之一,也是马克思主义思想政治教育理论的重要组成部分。随着社会经济的发展和各国文化的日益交融,灌输教育亟待加强和创新。     

论新时期思想政治教育中的理论灌输与灌输方法的辩证统一

新时期的思想政治教育不仅要注重内容的重新整合,而且应该进行方法的创新,从而体现明显的时代价值性。创新发展思想政治教育方法,首要的应在坚持和加强马克思主义灌输论的基础上,围绕如何体现灌输方法的科学性、艺术性和实效性上进行探析。新时期的"灌输论"应讲条件、分对象和重创新。其中,创新主要体现在四个转变和八个结合上。     

论思想政治教育的四个原则

思想政治教育在中国革命和社会主义现代化建设中发挥着"生命线"的作用。思想政治教育学科是在改革开放过程中创立和发展的具有中国特色的新型学科。我国坚持走中国特色社会主义道路,树立中国特色社会主义共同理想,坚持社会主义核心价值体系,是我国的主导目标与主导价值取向。思想政治教育四个原则是:意识形态性原则,层次性原则,主导性与多样性相统一的原则,方法创新原则。     

论中国古代教化方法及其对当代思想政治教育方法的启示

中国古代教化是思想政治教育的重要方法之一。教化是政治概念,与维护政治统治有关;是德治概念,治理国家需靠道德教育推进和实现;是社会化概念,是社会主导,面向全社会成员的社会活动。教化的具体方法有教育灌输、"化民成俗"、身教示范和践履笃行。中国古代教化方法对当代思想政治教育方法有着重要的启示意义。     

中越马克思主义理论教育比较研究

中越两个社会主义国家都重视马克思主义理论教育;注重马克思主义理论的研究与创新;教育内容上,以中国化马克思主义、越南化马克思主义为主体,重视社会主义特色理论教育,强调爱国主义与社会主义道德教育;教育途径与载体上,以马克思主义理论课程与教学为主渠道、主阵地,加强和改进党的建设,重视全社会的舆论宣传与教育。通过马克思主义理论教育,为社会主义现代化建设事业提供了坚强的政治保证,奠定了坚实的思想理论基础,营造了良好的社会氛围。     

新品格教育理念对我国高等学校道德教育的启示

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,道德教育是思想政治教育的重要内容。美国教育家托马斯·里克纳的新品格教育思想,是在对上个世纪60、70年代西方国家道德相对主义批驳的基础上建构起来的,是道德认知、道德体会和道德行为的统一。新品格教育倡导传统文化和现实融合、有效性原则、综合性教育策略等理念,对推进我国高等学校道德教育事业发展具有一定的启示意义。