党的群众路线教育实践活动的多维解析

群众路线对中国共产党而言，不仅是一种工作方法，还是一种工作作风、一种价值取向。在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，其目的就是让全体党员尤其是广大党员干部真正知道“我是谁”、明确“依靠谁”、弄懂“为了谁”。在此次教育实践活动开展过程中，要通过明确教育内容、科学划分教育对象、灵活选择教育方法等多种途径，力争把党的群众路线教育实践活动落到实处。     

党的群众路线、马克思主义群众史观与中华民族的伟大复兴

在马克思主义群众史观指导下开展党的群众路线教育实践活动,是积极吸取国际共产主义运动发展的经验教训和应对党在新时期面临的复杂问题与挑战的必然要求,无论对于党还是整个社会和民族都具有十分重大而深远的意义。此次实践活动既契合马克思主义经典理论家群众史观的要求,又与中国共产党几代领导集体的群众路线一脉相承并与时俱进。在新时期践行群众路线,就要增强"三个自信",共襄中华民族伟大复兴的中国梦。     

语义解构与实践维度——马克思主义群众观视角下的思想政治教育现实困境与路径选择

中国共产党开展的群众路线教育实践活动,是我国政治史上的一次思想解放与文化自觉,更是思想政治教育工作自我批判与发展的时代要求。从总体上看,以往对于思想政治教育的批判反思并没有充分揭示马克思主义群众思想的新规律、未能解决与思想政治教育主客体的相互耦合,以及超越展陈思想政治工作实践图景的三大缺憾。这就说明,"群众化"仍然是当前开展的思想政治教育活动的基本特征,而继续保持与人民群众的血肉联系与创新手段方法则是增强教育效果的实践之维。     

党内集中教育的历史回顾和现实启示

中国共产党开展的集中教育活动，主要是延安整风、1950年整风、1957年整风、“三讲”教育、“三个代表”重要思想学习教育、先进性教育、学习实践科学发展观、群众路线教育实践活动。集中教育要着眼于思想理论武装、坚定理想信念信仰，着眼于指导实践、推动工作、提高党员素质和干部能力，着眼于解决党内突出问题、转变作风、发扬优良传统，着眼于解决群众反映强烈的重点问题、密切党群关系，着眼于创新体制机制、完善制度。     

基层统战部门要在教育实践活动中出成效

<正>群众路线是我们党的根本工作路线。第二批群众路线教育实践活动已经全面铺开,基层统战部门开展党的群众路线教育实践活动,要以党的十八大和十八届三中全会精神为指导,全面贯彻习近平总书记一系列重要讲话精神,以保持党的先进性和纯洁性为主线,以为民务实清廉为主要内容,以"照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病"为总要求,切实加强党员干部马克思主义群众观点和群众路线教育。一、要以饱满的政治热情参与教育实践活动     

论党校践行马克思主义群众观

党的群众路线,是党行之有效的根本工作路线,也是密切党群干群关系的重要法宝。贯彻中央开展以"为民、务实、清廉"为主要内容的党的群众路线教育实践活动精神,积极发挥党校职能,切实加强党员干部马克思主义群众观点和党的群众路线教育,是这次党的群众路线教育实践活动的重要内容。     

中国共产党整风教育实践活动的历史回顾与现实启示

对中国共产党开展整风教育实践活动的回顾与思考,是正确认识和评价我党历史的基本尺度,更是对马克思主义群众观点核心价值的辩证把握和具体运用。无论是新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期还是改革开放的新时代,通过开展整党整风教育,使广大党员、干部进一步增强了对"群众观点""群众路线"重要思想的认识,使思想自觉转变为行动自觉,对于在新的历史起点上推进党的建设的伟大工程与全面推进中国梦,具有十分重要的意义。     

党内集中教育的历史回顾和现实启示

中国共产党历史上开展的党内集中教育活动,主要有延安整风、1950年整风、1957年整风、＂三讲＂教育、＂三个代表＂重要思想学习教育、先进性教育、学习实践科学发展观和群众路线教育实践活动等。党内的集中教育活动,对于广大党员的思想理论武装、坚定理想信念起着很大作用。当前尤其要着眼于提高党员素质和干部能力,解决党内存在的安出问题和群众反映强烈的问题,创新体制机制、完善制度,转变作风,密切党群关系,更好地推动各项工作。     

以马克思主义群众观为指导深入开展党的群众路线教育实践活动

马克思主义群众观是马克思主义理论体系的重要组成部分,是马克思主义先进性的重要标志。新时期,开展党的群众路线教育实践活动必须以马克思主义群众观为指导,树立群众思维,把握群众路线教育实践活动主线;设立群众标准,坚持群众路线教育实践活动原则;实现群众利益,明确群众路线教育实践活动价值;发挥群众作用,提升群众路线教育实践活动实效。     

找准群众路线教育实践活动的着力点

在全党开展以“为民、务实、清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党的十八大部署的一项重大工作。开展群众路线教育实践活动既要注重总结经验、继承历史，又要紧扣时代要求，准确把握新形势下党员干部队伍思想状况的新特点新变化，突出活动重点和价值取向，把握好关键性问题，切实增强教育实践活动的针对性和实效性。     

论机动车与其所有人分离状态下的责任认定

道路交通事故致人损害案件中,当机动车与其所有人处于分离状态时,应当对传统责任主体认定依据进行合理反思,并应该引入控制力和收益这两个标准,对机动车与其所有人的分离状态进行类型化分析,从而得出由实际控制人承担主要责任,由所有人根据过错程度和收益承担连带责任或者补充责任,以实现机动车损害赔偿中的实质正义.     

关于证据属性的若干思考——以证据的关联性为中心

关于证据的基本属性,我国理论界和实务界颇有争议。有观点认为,证据的基本属性有三,即客观性,合法性和关联性;有观点认为,证据的基本属性有二,即客观性和关联性。证据的客观性体现了证据的哲学存在性,为人们认识和把握证据的关联性提供了认识论;证据的合法性为人们收集、固定和保全证据提出了程序上的要求。在特殊情形下,某些不具备合法性或不具备客观性的材料仍可作为证据使用。证据的关联性才是证据的唯一基本属性。     

论党的领导与共和国的成长

中华人民共和国的诞生、实现社会主义革命从新民主主义到社会主义的转变、奠定社会主义的制度基础离不开中国共产党艰辛探索和坚强领导。中国共产党坚持与时俱进,适时和科学地为共和国的发展选择道路,提供理论指导,团结和带领全国各族人民战胜千难万险,使共和国在社会主义康庄大道上不断由胜利走向辉煌。引领共和国在实现中华民族伟大复兴的征程上不断取得新的成就,需要中国共产党居安思危,不断加强自身建设。     

通过共识获得正当性——解释学视角下的司法过程

法律方法以促进"正当性"判决的获得为目标,而依据解释学及哈贝马斯的真理共识理论,判决的"正当性"来自于相关主体的共识。运用共识理论可以对具体司法过程做出融贯性解释,并可得出诸多具有启发性的结论。     

论保荐机构和保荐代表人对第三人的民事责任

保荐机构和保荐代表人保荐职责的核心是上市公司信息公开担保义务.违反这种法定义务,构成对投资者知情权的侵害,致使投资者遭受损失的,应当承担侵权责任.对这种特殊侵权行为应采用过错推定的归责原则,由保荐机构对第三人承担民事责任.同时要厘清保荐机构和保荐代表人与上市公司以及其他中介机构之间责任的边界,以保证保荐人制度真正发挥作用.     

请求权与债权之关系的理论误区

对于请求权与债权在<德国民法典>中的实质一致性界定所导致的混淆,传统上以二者实质一致且系一般与特殊关系的解释将导致诸多理论困惑,各种标准下的区分学说也因存在各种缺陷而不足以根本解决问题.我国未来制定民法典时,应当走出这些理论误区.     

模拟法庭教学的地位、作用及组织实施

作为现代法学教育一种全新的实践性教学形式,模拟法庭教学较好地弥补了传统法学教育中各方面的缺憾。应该成为高校法学专业一门独立的课程。只有这样,才能充分体现模拟法庭教学应有的地位。在法学教学体系中模拟法庭教学起着特有的作用。模拟法庭教学是一个从教学目标厘定、案例选编、教学组织到后期分析、信息反馈的系统化教学过程。     

公安刑事侦查中和解面临的问题及配套措施

公安刑事侦查中和解制度建立和适用的积极意义不容置疑.然而,我们在欣喜于找到一项促进和谐社会刑事法治建设新举措的同时,必须保持足够的理性,应当尽可能地预见并有针对性地解决实践中可能遇到的问题,使公安侦查阶段的刑事和解成为我国和谐社会刑事法治建设中的一项积极有效的制度.     

从刑事诉讼立法角度谈侦检关系改革

我国1996年修改后的刑事诉讼法,借鉴了英美法系当事人主义诉讼模式的做法,提高了对检察官公诉职能的要求,即要在法庭上亲自举证,通过事实说服法官,有效的行使国家追诉犯罪的职能。然而,我国刑事诉讼法中有关侦检关系的规定,造成检察机关与侦查机关不仅难以形成合力,共同服务于公诉职能,而且有时还相互擎肘,在一定程度上弱化了检察官的公诉职能。通过考察国外的做法,我国应重新调整侦检关系,强化公诉职能,加强检察权对侦查权的控制,完善我国侦检关系。     

政府职能转变与非政府组织发展的逻辑关联

我国行政体制改革的关键是转变政府职能,真正实现政企分开、政社分开。在政府——市场——社会三者之间要实现统一和谐,则需要一个中介和桥梁,这个中介就是非政府组织,非政府组织与政府职能转变之间有着密切的关联,相互促进,相互合作,密不可分。