英语教学中如何培养学生的自主学习能力

英语教学中培养学生的自主学习能力,除了要帮助学生树立自主学习的意识,教会学生设立学习目标和制定学习计划外,还应引导学生掌握有效的学习方法,并进行自我监督与评价,根据需要调整学习目标和策略。此外,创设自主学习环境也是重要一环。     

英语教学改革中学生自主学习能力的培养

随着大学英语教学改革的不断深入,学生自主学习能力的培养已经成为目前大学英语教学改革的一个核心问题。本文阐述了在英语教学改革中,自主学习的内涵及自主学习的障碍。同时就如何培养学生自主学习的能力问题,笔者从大学英语的教学工作实际出发,提出应该树立起批判意识、兴趣意识、探索意识及开放意识。     

大学英语教学要高度重视培养学生的自主学习能力

文章结合目前大学生的英语学习现状,讨论自主学习的内涵和在自主学习模式下师生关系的变化,并提出了如何在课堂内外培养学生自主学习的能力。     

浅谈高职学生英语自主学习能力的培养

自主学习能力的高低直接影响学习的效果.高职学生普遍缺乏英语自主学习能力.文中指出了高职学生英语水平薄弱之处,论述了培养高职学生英语自主学习能力在高职英语教学中的重要作用,阐明了这其中"授人以鱼,不如授人以渔"的道理,总结了该能力培养的一些经验.     

培养学生英语自主学习能力的途径

培养具有英语自主学习能力的大学生是社会发展对现代教育提出的要求,是当今大学英语教学面临的一大课题。在英语教学过程中应采取正确的方法、策略,建立有利于学生自主学习的教学模式,培养学生的自主学习能力,以适应我国社会发展和国际交流的需要。     

培养自主学习能力：高职英语教学的过程与目标

在英语教学过程中,教师应改变角色,建立以学生为中心的课堂,让学生成为学习的主体,主动参与学习的过程,掌握学习内容和进度。在教学目标方面,要把培养学生的自主性英语学习能力作为教学目标之一。从根本上讲,就是要帮助学生管理自己的学习,剖析自我的学习特征,选择合适的方法策略,提高英语学习的质量。     

高职学生自主学习能力培养的教学策略研究

教育部高教司颁布的《高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）》中明确提出要培养高职学生的英语自主学习能力,为学生的终身学习打下坚实的基础。以建构主义学习理论、终身学习理论、主体教育理论、人本主义理论和克拉申的二语习得理论为基础,提出四个有效的教学策略：转换传统的师生关系实施课堂教学民主化;建立分层次教学体系,还学生选择教育的自主权;指导学生科学的进行学习效果评价;建立自主学习中心,为学生提供自主学习的空间。     

如何在英语教学中培养学生的自主学习能力

素质教育和创新教育迫切需要在英语教学中培养学生的自主学习能力。本文阐述了自主学习能力的定义和培养学生自主学习能力的重要性,对自主学习的动机、心理发展、教育指导等内外在条件分别进行了论述,最后提出了培养学生英语自主学习能力的途径和方法。     

探析警务英语教学中学员自主学习能力的培养

培养学生的自主学习能力是现代外语教学倡导的一个科学理念,也是高等职业教育中一个很重要的方面。教师在警务英语教学中要积极地介入学生自主学习能力的培养过程,通过分层教学增强学生自主学习的意识,改变教学方法提高学生自主学习的兴趣,在"教、学、做"一体化的教学训练中创建自主学习的氛围,借助现代化教学技术和"校局联动"机制搭建学生自主学习的平台,多角度、多途径培养学生自主学习的能力,为警察的职业能力发展和终身学习打下良好的基础。     

大学英语教学中学生自主学习能力培养的实证研究

学生自主学习能力培养是大学英语教学过程中的主要环节;是提高教学效果,实现英语教学改革的必不可少的研究过程。本文记录了学生自主能力培养的整个实施过程,并对产生的结果进行了全面地分析。实践证明学生的学习积极性提高了,学习的自主性也得到了加强。这隔历时一学期的项目实现了预期的目标,学生得到了全面的发展。     

多赢目标下大学生自主学习能力的提升——论建构主义视角下的“社会导师制”沙龙研讨活动

社会导师制是以帮助大学生全面发展、提高其适应社会能力为目标．成为社会参与大学生培养的新型模式。作为其中重要培养模式与活动机制的沙龙研讨活动．是社会导师制的实践平台．对实现社会导师制总体目标的实现具有十分重要的意义。文章将建构主义理论与实际操作相结合．对社会导师制沙龙研讨活动进行深入研究与分析．分析其中存在的问题并提出应对思路。     

高职生数学学习障碍的成因

随着普通高校的扩招。高职院校的生源质量有所下降。学生学习数学有一定的困难。文章从心理障碍、思维障碍、兴趣障碍三方面具体阐述高职生数学学习障碍的成因。     

高职学生对学生干部的角色认识研究

对上海某所高职学校进行抽样调查．表明：高职学生对学生干部角色的认知有自我发展、获得利益和服务同学三个维度;大二高职学生对学生干部的自我发展角色最为认同;大三高职学生对学生干部的服务同学角色最为认同;与其他各类学生相比，普通学生对学生干部的自我发展角色和服务同学角色更为认同。     

高职美术教育推进之策浅议

高职美术类专业教育近年来得到了长足的发展，但在繁荣的外表下，在专业设置、办学特色、办学条件、师资队伍建设、学生素质等方面．存在着一些制约性的问题。要从构建具有高职特色的美术专业课程体系、加强师资队伍建设、培养学生对美术的兴趣等多方面入手，进一步改进高职美术教育。     

大学英语词汇教学中一个不可忽视的现象

本文强调了词语搭配教学在大学英语词汇教学中的重要作用,通过探讨词语搭配的分类、特点、封闭式搭配中习语的形成和开放式搭配中词语搭配的规律,帮助学生掌握和活用词语搭配,从而使学生正确使用较多的词汇,实现词汇教学的目标。     

能力培养是发展我国高职教育的不竭源泉

高职教育要把社会急需的既懂理论,又有实际操作能力和创新能力的高级技术应用性人才作为培养目标。     

高职英语教学中口语交际能力的培养

高职教育相对本科教育来说,其针对性实用性更强。高职英语口语教育尤其如此。在这样一个国际文化交流日益增强的信息化时代,高职英语口语教学具有重要意义。高职英语口语教学应在培养学生基本语言能力的基础上有针对性地培养学生相关专业的口语表达能力,培养出适应社会需要的实用型人才。口语教学的效果在很大程度上取决于学生的主观能动性和参与性。     

谈谈高职学生人际交往存在的问题

高职学生在人际交往方面存在许多问题.归纳起来,交往能力缺失有三种症状交往障碍症、交往贫乏症和交往恐惧症.究其原因主要是环境的变化、家庭教育的偏差和个人性格的缺陷造成的.     

谈谈高职学生人际交往存在的问题

高职学生在人际交往方面存在许多问题.归纳起来,交往能力缺失有三种症状交往障碍症、交往贫乏症和交往恐惧症.究其原因主要是环境的变化、家庭教育的偏差和个人性格的缺陷造成的.     

高职创造性实践教学存在的十大问题

当前高职创造性教学实践中存在十大问题:思想上重视不足;基本建设投入不足;师资队伍的素质不尽人意;学生的基本素质缺失较多;校企合作、产学结合的机制不健全;教材建设相对落后;实践层次较低、创新较少;教学方法陈旧、手段落后;教学管理不到位、考评体系不完善;社会对高职教育认识的偏差等。