以新思想为引领 积极培育和践行社会主义核心价值观

正党的十九大报告指出,要把培养担当民族复兴大任的时代新人作为培育和践行社会主义核心价值观的着眼点,强化教育引导、实践养成和制度保障,发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用,把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯。新时代,东丽区不断研究探索,以新思想为引领,积极培育和践行社会主义核心价值观。1.构建立体宣传。坚持多形式联动,推进社     

以社会主义核心价值观引领城市治理

正近年来,上海把社会主义核心价值观引领城市治理作为建设五个中心和社会主义现代化国际大都市的基础工程,以城市的德治、社会的善治、人群的心治护佑上海经济社会高质量发展。坚持把社会主义核心价值观融入法治建设,推动城市治理法治化     

用社会主义核心价值观引领新时期家风家训培育

优秀家风家训是中华民族传统文化的精髓,在培育与践行社会主义核心价值观的过程中发挥着至关重要的作用。文章通过对新时期社会主义核心价值观引领下的家风家训新举措的研究,进一步加强优秀家风家训的培育工作,不断彰显中国文化的国际影响力,助力于社会主义精神文明建设。     

以社会主义核心价值观引领高校党风廉政建设

社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的高度凝练和集中表达,是新时期我党的一个重大理论创新成果,是社会主义主流意识的本质体现,决定着中国特色社会主义的建设方向。党风廉政建设,是党的建设新的伟大工程的重要组成部分,关系到党和国家生死存亡。从反腐倡廉内在规律性来看,社会主义核心价值观培育是从根本上解决腐败内因,加快推进预防惩治腐败体系建设的重要途径。高校承担着思想文化建设、人才培养、服务社会的使命,在深入推进党风廉政建设工作中,要自觉坚持社会主义核心价值观的引领,从教育、制度、监督三个方面把社会主义核心价值观融入党风廉政建设中。     

以社会主义核心价值观引领机关文化建设

<正>党的十八大以来,党中央高度重视培育和践行社会主义核心价值观。习近平总书记多次作出重要论述并提出明确要求。中央政治局围绕培育和弘扬社会主义核心价值观、弘扬中华传统美德进行集体学习。党中央的高度重视和有力部署,为加强社会主义核心价值观指明了努力方向,提供了重要遵循。作为各级各类机关单位,深刻学习领会习近平总书记和党中央对培育和践行社会主义核心价值     

以社会主义核心价值观引领国民道德素质提升

社会的进步、国家的安稳、民族的发展,很大程度上取决于国民道德素质。随着社会的进步,我国国民道德素质确有极大的提高,但同时也存在一些问题。社会主义核心价值观尤其是个人层面是现阶段对个人道德素质要求的凝练,因此我们要以社会主义核心价值观引领国民道德素质的提升。     

以社会主义核心价值体系引领新生代农民工价值观

新生代农民工是上世纪80年代之后出生、户口保留在农村却在城市（镇）从业的人,习惯中也称第二代农民工。据2010年国家有关部门权威统计数据显示,全国农民工总数为2.42亿,按新生代农民工约占农民工总数60%推算,我国当前新生代农民工总量达1.45亿,这是一个庞大而十分特殊的群体。     

积极培育社会主义核心价值观

科学发展,不仅仅是经济的发展,也有文化的发展,有先进价值追求的发展,有先进思想的发展,这才是全面的发展。党的十八大报告中有关社会主义核心价值体系的表述有一段话,"倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观"。在这一段话当中我觉得可以分成四层意思。第一是强调了社会主义核心价值体系的重要性,     

积极培育社会主义核心价值观

十八大报告对社会主义核心价值观进行了最新概括,倡导富强、民主、文明、和谐的国家观念,倡导自由、平等、公正、法治的社会观念,倡导爱国、敬业、诚信、友善的个人观念,要积极培育社会主义核心价值观。准确把握其内容,深刻领会其意义,积极探索其建设途径,对于发展中国特色社会主义事业具有十分重大的意义。     

弘扬大庆精神以培育社会主义核心价值观

党的十八大报告提出要积极培育和践行社会主义核心价值观。而社会主义核心价值观的培育与践行需要寻找适当的突破口,弘扬大庆精神就是培育社会主义核心价值观的一个行之有效的突破口。本文探讨了弘扬大庆精神以培育社会主义核心价值观的理论依据和实践基础,分析了弘扬大庆精神以培育社会主义核心价值观所面临的机遇与挑战,并提出了实践中的方针原则。     

以文化自信驱动社会主义核心价值观培育

<正>基础:厚重的文化底蕴是社会主义核心价值观涵育的源泉静海区历史悠久,蕴藏着深厚的民族文化积淀。高尔俨、励氏四杰、霍元甲、郭小川等名人志士荟萃,汉代陶楼、西汉古城、宋代木船等人文历史遗迹丰富珍贵,义和团、杨家将、红灯照、姜子牙等史话传说记录着千年古邑非凡的历史。静海文化缘水而生,因河而兴。贯穿静海境内的南运河,全长40多公里,占天津段全长的1/4,成为静海区经济发展、商贸繁荣的动脉。大     

以社会主义核心价值观引领高职校园文化建设探析

改革开放30多年来,我国高职校园文化建设开创新局面,取得前所未有的成绩。但是,新形势对高职校园文化建设提出更高要求,使其面临严峻挑战,如价值取向趋功利、校园文化内涵缺失、道德传统意识弱化等。因而,有必要以社会主义核心价值体观引领高职校园文化建设,树立高职校园文化新观念,建设积极健康向上的高职校园文化,创造优良高职校园文化氛围,实现高职校园文化和谐发展。     

以社会主义核心价值观引领新时代文化建设

<正>党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》指出,党坚持以社会主义核心价值观引领文化建设,注重用社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化培根铸魂。这标志着以习近平同志为核心的党中央对社会主义文化建设规律的认识达到了一个新的高度。学习贯彻党的十九届六中全会精神,要进一步增强文化自信和价值观自信,以社会主义核心价值观为引领,大力推进新时代文化建设,不断丰富人民精神世界、增强人民精神力量。     

以社会主义核心价值观引领生成式人工智能的立法

<正>4月28日,中共中央政治局召开会议,分析研究当前经济形势和经济工作,会议指出“要重视通用人工智能发展,营造创新生态,重视防范风险”,阐释了社会主义核心价值观引领生成式人工智能立法的双重目标。通用人工智能是指具有类似人类智慧,可以执行人类能够执行的多数智力任务的机器智能,当前以“文心一言”、ChatGPT为代表的生成式人工智能可以跨领域完成生成文本、图片、视频、代码等多种任务,是现阶段通用人工智能的主要形态。生成式人工智能因其带来的革命性效率提升,正成为新一轮国际科技竞争的焦点所在,同时也给国家安全、公共安全带来诸多风险。     

以社会主义核心价值观引领高校青年教师师德建设

高校青年教师是高校教育教学的主力军,他们的师德状况直接影响着大学生的成长。师德是高校青年教师不可缺少的素质。我国绝大部分高校青年教师师德是合乎教师职业道德,但是也存在少量青年教师政治冷漠,缺少正确的利益观和爱岗敬业精神等现象。在当代中国,社会主义核心价值观是"兴国之魂",应该使之在加强高校青年教师的师德建设方面发挥应有作用。     

以红色资源培育大学生社会主义核心价值观探析

大学生是社会的精英分子,是党和国家宝贵的人才资源,也是祖国的未来、民族的希望。培育大学生核心价值观是实现国家培养社会主义合格建设者和可靠接班人的责任和使命的迫切需要。将红色资源应用于大学生社会主义核心价值观培育中意义重大,可以通过将红色资源作为社会主义核心价值观教育的新载体;加强红色资源的整合,形成社会主义核心价值观培育的新成果;利用红色资源,建立社会主义核心价值观教育的新基地等方法培育大学生社会主义核心价值观。     

培育和践行社会主义核心价值观

<正>党的十八大分别从国家、社会和公民个人三个层面提出社会主义核心价值观的价值目标、价值取向和价值准则,是社会主义核心价值观的基本内容。"三个倡导"凝聚着全党全社会的价值共识,是全体人民的共同追求。积极培育和践行社会主义核心价值观,对于加快实施我党"四个全面"的战略布局、实现中华民族伟大复兴的中国梦具有重要战略意义。做好宣传教育始终是培育和践行社会主义核心价值观的一项基础性工作。我们党自提出建设社会     

青少年社会主义核心价值观培育研究

青少年是祖国的未来和民族的希望,青少年健康的价值观的形成不仅关系到青少年自身的健康成长,更关系到建设有中国特色社会主义事业的发展。青少年是价值观形成的关键时期,他们好奇心强、自制力差,易受外界的影响,因此青少年社会主义核心价值观的培育工作需要个人、家庭、学校和社会的共同努力,四个方面形成合力,共同为建设有中国特色的社会主义事业贡献力量。     

培育和践行社会主义核心价值观

<正>社会主义核心价值观,是以习近平同志为核心的党中央从新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦出发,提出的重大战略思想。习近平总书记所作的党的十九大报告深刻阐述了社会主义核心价值观的丰富内涵和实践要求,对培育和践行社会主义核心价值观作出许多新的重大部署,充分反映了我们党在价值理念和价值实践上达到了一个新的高度。我     

加强中小学生社会主义核心价值观培育

正中小学生既是今天接受素质教育的主体,也是未来坚持走可持续发展之路、建设和谐社会的主力军,正处于世界观、人生观和价值观逐渐形成的关键阶段,因此,在中小学生中培育和践行社会主义核心价值观,引导中小学生自觉构建社会主义核心价值体系,无疑是一项奠基工程,也是摆在当前社会、家庭以及每一个教育工作者面前的迫在眉睫的重要课题。中小学生的价值观不是与生俱来的,它是在后天的环境和教育影响下,经过个体自身努力逐步形成的。在这个过程中,