新形势下加强宗教教职人员队伍建设的重要性和途径

爱国宗教教职人员，肩负着向信教公民宣传国家法律、法规和党的民族宗教政策团结教育信教公民的历史重任，其政治倾向、言行品德、宗教修养对信教公民影响很大。重视和加强爱国宗教教职人员队伍建设，具有十分重要的政治、现实意义。     

爱国主义教育要把握三个层面

爱国主义具有爱国情感、爱国觉悟和爱国行为三个相互区别又相互联系的发展层面。爱国情感是爱国觉悟产生的基础，爱国觉悟是爱国情感的理性升华，爱国行为是爱国觉悟的实践转化。开展爱国主义教育，就必须紧紧把握这三个层面。首先，要激发爱国情感。爱国情感是人们对祖国...     

马克思主义国家观教育的双重功能及现实意义

马克思主义国家观教育具有的政治和社会属性,决定了马克思主义国家观教育功能的二重性.政治功能包括：社会意识形态的稳定与整合功能；国家内部利益分配与协调功能；国家主权、利益和地位的维护功能等.社会功能包括：公民国家意识的塑造功能、社会生活的稳定功能、国家文化传统的延续功能等.马克思主义国家观教育的双重功能具有较强的现实意义,有利于塑造成熟的公民国家意识,缓和国家和个人之间的张力,引导公民的理性爱国行为,促进社会稳定和国家的精神统一.     

美国公民教育政治功能的强化及对我国的启示

现代西方国家公民教育正在有意识地加强其政治功能.其中,美国公民教育强化政治功能,重视国家意识及爱国教育,重视主导价值观的宣传与灌输,重视加强公民的品德教育和权责教育,这对我国在新时期加强思想政治工作有重要的借鉴意义.我国加强思想政治教育工作应重视意识形态教育,要建立具有广泛感召力的社会主义核心价值体系,要加强对公民正确的道德观、价值观以及公民责任意识的养成教育,以适应我国社会发展的需要.     

网络时代的爱国情感与爱国理性

网络已成为人们表达爱国情感的有效途径,但也常常看到网上充斥着过激的、非理性的爱国言论,这种爱国言论会给我国的国家形象和多边合作,以及营造有利的国际环境带来负面影响,必须针对这种非理性的、狭隘的网络爱国言论进行教育,培养爱国理性.     

新时期社会主义爱国观的内涵及培育

爱国是社会主义核心价值观的重要内容,是公民应尽的义务和责任。在现代社会,积极培育我国公民爱国的社会主义核心价值观,增强其爱国的责任感,需要系统阐释爱国的价值理由、全面理解和把握新时期爱国主义的道德要求、提出并分析爱国主义教育中应注意的问题。     

爱我祖国

党的十八大报告提出，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。这倡导的24个字，从国家、社会和公民三个层面对社会主义核心价值观作出了高度概括，突出了时代意义，为实现伟大中国梦注入了精神力量。其中在公民层面的价值观上，提出的第一个词是爱国。     

加强爱国认知教育的针对性

在对大学生进行爱国主义教育过程中,往往发现一些学生不同程度的存在着道德判断与价值观判断相悖、认知与行为不符、情景下的激情与情境中的情感分离等现象。有的学生会对以美国为首的北约轰炸我驻南使馆表示最强烈抗议,但如何使之化内强大的学习动力和坚定的爱国行为,却不能作出深层的理性思考和得到相应的体现。导致这些问题的关键就在于我们对青年学生进行爱国主义教育大多停留在情感层面,没有上升到培养和锻炼他们的爱国情操的高度。爱国情操是道德情操的重要组成部分,是高尚的道德情操,是由深刻的爱国认知、强烈的爱国情感和坚定的爱国行为紧密结合在一起而形成的。爱国认识、爱国情感和爱国行为,是构成爱国情操的三大要素,三者相互联系、相互依存、相互作用,构成了不可或缺的爱国情操系统。要培养青年学生的爱国情操,就必须在充分了解中华民族悠久历史文化的基础上,根据当代青年学生的客观实际和我们所处的时代特征,利用各种社会教育资源,采取各种形式和方法,对广大青年学生进行     

爱国：实现中华民族伟大复兴的不竭动力

党的十八大报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。”其中公民层面的，是爱国、敬业、诚信、友善八个字。这八个字，高度凝练、高度概括，而“爱国”又是公民层面的重中之重。     

喜忧都是爱

泱泱哉我中华,最大洲中最大国,廿二行省为一家;物产腴沃甲大地,天府雄国言非夸。"这是当年梁启超公写的《爱国颂》。爱国,是人类自有国家以来永恒的话题。读史观书,给我印象最深的,就是历代文人心系祖国社稷的爱国情结。不过,古人爱国情感的表达方式与今人不同,他们很少说"爱国",而是说报国、许国、忧国等等。报国、许国,意思相近,都是通过自己的努力,建功立业,或是以牺牲生命来报答君主、国家之意。古人这类诗句很多,比如："报国寸心坚似铁。"陆游句"富贵倘来君莫问,丹心报国是男儿。"于谦句"丈夫誓许国,愤惋复何…     

理性爱国之理性解读

爱国是一种忠于自己祖国、热爱自己祖国、报效自己祖国的情感,理性爱国具有目的性、批判性、合法性和实践性。理性爱国是爱国的最高体现。理性爱国在于要有理性的国民心态、理性的爱国理念和理性的爱国行为。     

理性爱国之理性解读

爱国是一种忠于自己祖国、热爱自己祖国、报效自己祖国的情感，理性爱国具有目的性、批判性、合法性和实践性。理性爱国是爱国的最高体现。理性爱国在于要有理性的国民心态、理性的爱国理念和理性的爱国行为。     

我们应该怎样爱国

一个对自己的家庭缺乏感情或者不知道怎样爱家的人是当不好家的。同样,一个不爱国或不知道怎样爱国的人是治不好一个国家的。所以,我们青年大学生不仅要爱国,而且要知道怎样去爱国,把自己培养成为一个真正的爱国主义者。1、爱国主义不是一种朴素的情感,更不是那种三分钟的冲动,而是一种长期积淀起来的,深层的民族意识和具体体现在民族每个个体身上的自觉行为。准确地说,爱国主义是三个不同层次的内容和完整统一。首先是通过千百万年巩固和形成的一种对本民族文化传统、本土和本国人民的内在的深厚情感。也就是“     

伟大建党精神的思政育人功能及其实现

伟大建党精神体现着理想信念的旗帜指引、爱国情怀的精神驱动、人民立场的价值遵循和实事求是的现实指南的本质要义。伟大建党精神对大学生具有重要的理论、情感、价值和实践的引领作用，是塑造大学生坚定理想信念、培育赤诚爱国情怀、厚植坚定人民立场、投身国家建设实践要求的根本遵循与应然之义。强化教师队伍建设、优化教学内容、优化教学方式方法是实现伟大建党精神育人实效性的有效路径。     

政治认同的现代提升:国家与社会的互动论域

政治认同是公民对其所在共同体的政治情感与政治归属,是自我价值确证与他者世界承认的双向过程,是合法性呈现与公民遵从信任的互动过程。公权力与私权利的内在张力是政治认同变迁的隐秘逻辑,国家与社会如何互动是公权力与私权利变迁的深层次缘由。从国家与社会的互动论域考察政治认同的现代提升,得出国家与社会相互形塑、激活认同之源,国家与社会相互保障、强化认同之基,国家与社会相互纠错、厘定认同之度。国家与社会相互形塑、相互保障、相互纠错是国家与社会良性互动的重要标尺,亦是政治认同提升的重要路向。     

我爱你，中国

<正>金秋十月,我们迎来新中国70华诞。从北国山麓到南海礁屿,从西部高原到东方沃野,人们挥舞着手中的五星红旗,一起在歌声中向祖国表白——我爱你,中国。爱国,是人世间最深层、最持久的情感。梁衡先生写的《爱国的理由》一文中说:"我们为什么要爱国?一句话,国家养育了你。"就这一句简单朴素的话,让人心潮澎湃。     

那些可敬的“叛国者”

按理说,爱国是一国子民所应该具有的最起码情感,而帮助他国与本国政府、本国利益对抗的人历来被视为"叛国者",是不齿于本国、本民族的一种败类,在中国那是"汉奸",在别的国家肯定是相应的"某奸".     

社会主义核心价值观视角下大学生国家意识教育模式建构研究

国家意识是公民对国家的认知、认同等情感与心理的总和。国家意识教育理应成为高校教育和社会主义核心价值观建设的重要内容。文章在社会主义核心价值观视角下分析了对大学生实施国家意识教育的必要性和紧迫性,梳理了国家意识的丰富内涵和价值形成机理,提出了实施国家意识教育的模式和路径。     

爱国教育在国外

我们党和国家一向重视爱国主义教育。在中国革命、建设和改革开放的漫长历史进程中，爱国主义教育深入人心，发挥了巨大的作用。加强爱国教育也是当今世界许多国家思想政治教育的主题。进入２１世纪，尤其是我国加入WTO以后，我国人民将生活在更为开放的国际环境中，爱国主义教育会面临许多新情况、新问题。因此，认真研究和借鉴世界各国爱国教育的经验，探讨蕴含其中的深层的教育理念，将使我国的爱国主义教育更富有时代精神，更富有实效。一搞好爱国教育，首先要对爱国的本质有深刻、准确的把握。“爱国”容易使人联想到民族情感，其实…     

大学生“国家认同”核心素养评价指标体系的构建

国家认同是个体在文化认同下对自身身份的认同和国家情感的认同,以及由此产生的捍卫国家利益的行为倾向的主体意识。大学生"国家认同"核心素养评价指标体系,应根据党的教育方针、教育目标以及大学生身心发展与政治心理发展规律,遵循科学性、导向性和民族性原则,从身份认同、文化认同、情感认同和行为倾向四个维度去构建,指引大学生确认中国公民的身份资格,认同国家的历史与文化,形成对国家的归属感和依恋感,捍卫国家利益,促使大学生以振兴中华、建设中国特色社会主义为己任。