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闻 《南京政治学院学报》1994,(4)
明末清初著名思想家、哲学家、文学家王夫之(船山)先生晚年总结“六然”修身格言: ①自处超然。对待自己超凡脱俗,对生命历程超然达观。②处人蔼然。宽以待人,正 相似文献
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士兵流行“青春格言”向荣高(特约撰稿人)"挣钱的机会很多,当兵的机会只有一次"。这是当代青年军人倍加推崇的一句青春格言:改革开放以来,情人卡、交谊卡、纪念卡、生日卡、明信片等多种贺卡被社会青年视为倾吐友情、表达心绪的载体,风靡社会,也传遍了军营。随着... 相似文献
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“不怕当官的,就怕当官的没有爱好”——这是厦门特大走私集团头目赖昌星常常挂在嘴边的一句“格言”,令人意外的是,此言竟“百发百中”。这起建国以来罕见的走私案被查处后,上至公安部副部长李纪周,下至厦门市的副市长、副书记以及有关局长、关长、处长等300多人,均被“格”掉了乌纱,送进牢狱,有的还被杀了头! 此事发人深省。平心而论,人非草木,谁无爱好?但如果为了爱好去违纪违法,以权助走私,那就正好应验了赖昌星的“格言”。比如厦门海关原关长杨前线素有“贪色好财”之口碑。赖昌星知道了,不仅以巨款贿之,还出钱包… 相似文献
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“电子多媒体时代”的青少年与青少年工作 总被引:1,自引:0,他引:1
21世纪 ,按照社会流行的说法 ,可称之为“知识经济时代”或“信息全球通时代”。而按照成长中的青少年的感受和社会教育辅导方式 ,这个时代又可称之为“多媒体时代”。对于“多媒体时代”青少年的生存状态和青少年工作的发展趋势的把握 ,当是新世纪青少年工作理论建设中的一项基础性工作。无论是以“三个面向”为前提的“四有新人”的走向选择 ,还是以创新意识为前提的“雏鹰行动”、“创业行动”的走向选择 ,乃至现代青少年成长教育活动的主导内容变迁和社会组织形式的构建研究 ,都需要这项基础性工作提供背景性参考。对世纪之交的发展现… 相似文献
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青少年工作的﹃开放﹄与﹃接轨﹄伴随着改革开放的步伐,我国的青少年工作呈现出生机勃勃的发展态势。新的挑战与机遇,使以共青团为核心的青少年组织在探索与创新中开拓了新的活动空间,展现了新的生存价值。在这个过程中,“开放”与“接轨”功不可没。所谓“开放”指的... 相似文献
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董士昙 《中国人民公安大学学报(社会科学版)》2000,(4)
“灰色文化”作为一种社会非主导价值体系而存在,对青少年不良人格的形成有重要影响。它以形式的感官刺激功能、游戏功能和娱乐功能,不断地削弱主导文化中的道德理性、审美价值、思想深度、终极关怀等内涵,将青少年塑造成具有玩世不恭、过度消费、行为不检点、缺乏理想等个性特征或反社会人格,以致于最终脱离社会主导文化,走上违法犯罪的道路。因此,大力营造良好的文化环境,切实加强和改善党对文化传播者的领导;正确把握文化选择的向度,构建具有中国特色的社会主义文化体系;加强文化劝导力度,提高青少年对“灰色文化”的“免疫力”。这不仅能够有效地减少青少年违法犯罪,而且也是提高社会文明程度、推进改革开放和现代化建设的重要条件。 相似文献
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“成年烟民”与青少年吸烟问题夏忠群吸烟对于青少年的身体健康、心理素质、思想品德以及工作学习等都有很大危害,因此,这个问题一直为家庭、学校以及社会各有关方面所关注。经过多年努力,制止青少年吸烟工作取得了一些成效,但到近几年,青少年吸烟率又呈上升趋势。据统计,大学生吸烟率以每年4个百分,大的速度上升,高中和初中男生的吸烟率分别以每年2.3和3个百分,点的速度上升。不仅如此,近年的青少年吸烟还有明显的低龄化和高档化的发展趋势。如此严重的情况,如果任其发展下去,其巨大的危害性是不容低估的。客观地说,青少年吸烟现象屡禁不止,越演越烈,其原因固然是多方面的,但笔者认为,“成年烟民”的吸烟行为对青少年产生的不良影响,即“成年烟民”的吸烟行为在客观上对青少年吸烟的促使作用,是一个最为主要原因。因此,基于对青少年的社会行为方式具有明显影响力的家长、前辈、老师等诸多身份的“成年烟民”,对令人担忧的青少年吸烟现状负有不可推卸的社会责任,无论从哪个方面考虑,“成年烟民”都应为制止青少年吸烟作出应有努力。社会学的基本原理告诉我们,每个人都必然经历社会化的过程,其主要内容之一是学习群体的行为方式。一般认为,社会化的途径主要有家庭、学校 相似文献
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21世纪是一个网络的时代,青少年是网络社会的主体.网络对青少年价值观念和行为模式的影响已引起许多青年学者、社会学者和教育学者的关注,并做了大量的研究探索.本文从研究内容、研究方法等方面总结并简要分析了我国学者关于网络与青少年的研究成果,以推动此类研究的进一步发展. 相似文献
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《上海机关动态》2005,(8):7-7
坚持边学边改、即知即改,着力解决问题,是这次先进性教育活动的一项主要任务,也是让群众真切感受开展教育所带来的新变化,使教育活动真正成为人民群众满意工程的有效途径。教育中,市政府党组和办公厅机关狠抓“认识问题、发现问题、解决问题”三个环节,切实把即知即改的要求落到实处。一是加强引导,勇于正视问题。只有敢于正视问题,才能真正找准问题。为此,教育中通过采用学文件、作交流,并运用机关党建网、简报、墙报等形式,进行广泛宣传,较好地在机关和党员中倡导并形成了正视问题是胆识,发现问题是水平,指出问题是责任,解决问题是能力的良好氛围,为即知即改打下良好的思想基础。 相似文献