国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知

国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。采取这一重大举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀的教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。现就教育部直属师范大学实行师范生免费教育，制定本实施办法。     

国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法（试行）的通知

国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。采取这一重大举措，就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业；就是要培养大批优秀的教师；就是要提倡教育家办学，鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。现就教育部直属师范大学实行师范生免费教育，制定本实施办法。     

教育家办学:理念如何转化为现实

<正>《国家中长期教育改革与发展纲要(2010-2020)》明确提出:倡导教育家办学。所谓教育家就是专门从事教育工作或掌握教育方面专门技     

趣味始终·无往不乐·心田幸福——科学人文大师的诗意人生

一次，与朋友谈论科学美学，说到三位大师，他们在诸多方面都很相像。这三个人就是梁启超、苏东坡和歌德。 一个趣味始终的人 在我国，有不少教育家、学者提倡情感教育、兴趣教育。梁启超（1873-1929）便是其中一位。     

办学理念是学校生存发展的灵魂

办学理念，是一所学校办学的理想和信念，是学校办学的灵魂和指针，也是学校可持续发展的精神支柱。先进的办学理念可以外塑形象，内聚人心，为学校的改革、发展提供强大的动力。该文主要通过对孔子、杜威等著名教育家、北京大学、哈佛大学等著名大学的办学理念的分析，从理论上、实践上得到很多启示：寻找学校办学理念要科学分析学校的社会经济状况；找准学校发展中的主要矛盾，确立发展思路的有效切入点；同时注意学校办学理念的历史传承；在一定教育哲学理论依据的基础上来确立。     

国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)的通知

国办发〔2007〕34号各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:教育部、财政部、中央编办、人事部《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》已经国务院同意,现转发给你们,请认真贯彻执行。中华人民共和国国务院办公厅二○○七年五月九日教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)教育部财政部人事部中央编办国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。采取这一重大举措,就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围,让教育成为全社会最受尊重的事业;就是要培养大批优秀的教师;就是要提倡教育家办学,鼓励更…     

新形势下青年教师遇到的问题及对策

要具有献身教育的理想信念和精神。知识经济时代的到来使人们越来越清楚地认识到,经济的发展靠科技,科技的发展靠人才,人才的培养靠教育,教育的发展靠教师。因此,一个国家、一个民族要想实现经济的振兴,必须有一支高质量、高素质、献身教育的稳定的教师队伍。这就要求学校及各级教育行政部门的领导重视对青年教师的培养,注重帮助他们解决一些实际问题,包括他们的编制问题。另一方面,青年教师要认识到,一个人的人生道路不可能是平坦笔直、直线前进的。理想的实现也不是一帆风顺,而是要付出艰苦努力的。既然选择了教育行业,就要为此奋斗。无论…     

黄炎培教育思想的演变探析

黄炎培是我国近现代著名的政治活动家、教育家,其教育思想的形成与演变经历了三个阶段。中西文化的教育和爱国办学思潮的兴起推动了他教育救国思想的产生。中西教育差异的考察和实用主义思想的影响使其职业教育思想得以形成。西方列强的经济掠夺和抗战的爆发,促成其大职业教育主义思想达到成熟。     

国务院办公厅转发教育部等部门关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)的通知

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构:教育部、财政部、中央编办、人事部《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》已经国务院同意,现转发给你们,请认真贯彻执行。二○○七年五月九日教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)教育部财政部人事部中央编办国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。采取这一重大举措,就是要进一步形成尊师重教的浓厚氛围,让教育成为全社会最受尊重的事业;就是要培养大批优秀的教师;就是要提倡教育家办学,鼓励更多的优秀青年终身做教育工作者。现就教育部直属…     

关于中国古代书院制度的几点思考

书院是中国古代独特的教育机构,书院制度具有独特的办学理念和学规,书院制度不断创新,积累了丰富的教学及办学经验,使书院良好运行,促进了社会文化的繁荣。历代教育家视其为我国古代教育制度中的典范。     

树立经营理念 提高办学效益——对公安院校生存与发展的思考

随着改革开放的深入，公安教育已从单纯消费的误区中走出来，变成公安队伍长效机制建设的一种必要投资。公安教育既然是一种事关公安事业兴衰的投资，就不得不面对社会市场，遵循市场法则，科学安排学校的投入和产出，以期产生最佳的办学效益，求得学校的生存和发展。因此，公安院校领导学习借鉴现代企业管理，树立经营办学理念，势在必行。树立公安教育的经营理念，当然不是要把公安院校办成企业式的社会组织，而是要在全面贯彻党的教育方针、坚持社会主义办学方向、遵循教育规律和教育法规的前提下，把公安教育作为一种知识产业来经营，将…     

关于公安院校办学特色的思考

一、办学特色的含义与构成要素所谓办学特色，即办学的个性化，是指在办学主体的刻意追求下，学校工作的某一方面特别优于其他方面，也特别优于其他学校的独特品质。特色不是整体优势，而是局部优势。特色是“你无我有、你弱我强、你强我更强”的生动体现。办学特色的构成具体包括以下要素：第一，独到的办学思想。办学者要根据党和国家有关教育工作的路线、方针、政策以及教育理论所揭示的教育原理和规律，从学校实际出发，提出符合本校实际的办学主张，形成自己独到的教育思想。这是办学特色的灵魂。第二，独特优良的校风。校风既包括学风…     

文化特色决定大学的发展方向

一所大学有无特色是由一所大学的文化特色决定的。一所大学的文化特色,不是"自贴"或"被贴"的标签,而必须在与社会的互动中形成,其价值必须取决于对科学发展、人才培养做出的成就,并最终以被社会广泛承认的实际贡献大小来鉴别。当前,一些大学文化特色的缺失令人担忧,其背后的深层原因就是某些大学没有根据自己的校情准确定位,而更深层的原因是高校缺乏办学自主权,缺乏教育家办教育,没有形成"人才至上、教学为先、名师品牌"的大学理念。政府和大学排行榜主办者以及大学自身,要担负起重塑中国大学文化特色的重任。     

尊敬父母

对学生进行爱父母教育,是思想品德教育的前提。当代著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:“如果一个孩子连他自己的妈妈也不爱,他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗?”这话很有道理。现在初一学生,年龄一般都在十二、三岁。我们教育他们爱祖国、爱人民、爱中国共产党,要求他们在家首先必须是一个热爱父母、体贴父母的好孩了。父母养育了他们,疼爱他们,是他     

上海市徐汇区东二小学

多年来，徐汇区东二小学以著名教育家陶行知的教育思想为指导，以“求真教育”的探索为学校整体改革的切人口，实验成果在市、区乃至全国均产生了一定的影响，学校的办学质量在社会上享有良好的口碑。自三年前学校开展二期课改实践工作以来学校的发展进入了新纪元。三年里，从学校领导到一线教师，都在教育教学实践中转变观念，在更新观念之上再实践，大家倾注了无数汗水和智慧。     

教育公平:教育发展的必然选择

种种教育不公平的现象,本身就是法规、政策、制度的缺失和不完善、不健全所造成的,而往往不是教育自身能够决定的。所以最大限度地整合教育资源,加快教育制度创新,要进一步加强和完善教育立法,建立健全教育法规体系,用法律保障教育公平,应该成为今后一个阶段教育发展的必然选择。首先,要在政策上实现教育公平。进一步修订完善国家中小学办学标准,推进中小学的标准化、规范化建设,合理配置教育资源,实现基础教育尤其是义务教育的规范化办学。其次,政府要增加对农村地区教育的支持和投入,在改善农村学校办学条件的同时,为农村教师的学习、工作…     

俊彦云集

云南师范大学把人才资源作为第一办学资源，实施人才强校战略，把师资队伍建设作为提高人才培养质量的根本保证。几代学人的艰苦努力，学校涌现出我国著名元史学家方龄贵、教育心理学家卢溶、数学教育家朱德祥、数学家刘声烈等一批老一辈知名学者。     

灵性与创新

大教育家卢梭、裴斯泰洛奋、福禄贝尔等都曾表示过这样的意思:教育的本质应该以活动为中心,教师要善于观察孩子的天性,激发孩子的天性,发展孩子的天性,这才是教育的根本意义所在。正是在这个意义上,我们审视思想政治课的创新教育,不仅要充分发挥“感性”的功能,重视“理性”,更要去寻求不应该失落而遗憾地失落了的“灵性”的价值。好动爱玩是孩子的天性,也是他们的一种本能倾向。他们需要从多种角度去了解、认识变化多端的外部世界,而好动爱玩正是他们特殊的认识手段。孩子的好动爱玩,在大人眼中,可能会十分幼稚可笑,甚至是顽劣透顶的,但可…     

一代楷模风范永存——纪念竺可桢先生诞辰120周年

今年3月7日是我国现代地理学和气象学的奠基人、卓越的科学家和教育家竺可桢先生诞辰120周年纪念日。竺可桢先生热爱祖国,鞠躬尽瘁,把毕生的精力贡献给了我国的科学、教育事业,堪为我国科学家和教育家的一面旗帜,是科学救国和科教兴国的先行者。他执著的“求是”精神、卓越的教育思想和显著的办学成就,在中国现代教育史上留下了熠熠生辉的篇章。     

高校教育惩戒权与大学生权利

教育惩戒权突出表现了教育的作用 ,但教育惩戒不是目的 ,不应改变教育为人的发展服务这一目标。教育惩戒不应成为侵犯大学生权利的借口 ,对大学生提供司法救济可以规范高校的办学行为。