共查询到20条相似文献，搜索用时 546 毫秒
1.
白显良 《学校党建与思想教育》2010,(11)
思想政治教育是马克思主义理论一级学科之下的一门独立二级学科,具有马克思主义的学科属性。思想政治教育的马克思主义学科属性体现在,它以马克思主义为学科理论基础、以马克思主义教育为学科主旨和灵魂、以巩固马克思主义在我国意识形态中的指导地位为学科使命。推进思想政治教育学科建设,要从根本上深化对思想政治教育马克思主义学科属性的认识,在理论研究、实践建设、人才培养等方面牢牢把握思想政治教育的马克思主义学科灵魂。 相似文献
2.
白显良 《学校党建与思想教育》2010,(4):12-15
思想政治教育是马克思主义理论一级学科之下的一门独立二级学科,具有马克思主义的学科属性。思想政治教育的马克思主义学科属性体现在,它以马克思主义为学科理论基础、以马克思主义教育为学科主旨和灵魂、以巩固马克思主义在我国意识形态中的指导地位为学科使命。推进思想政治教育学科建设,要从根本上深化对思想政治教育马克思主义学科属性的认识,在理论研究、实践建设、人才培养等方面牢牢把握思想政治教育的马克思主义学科灵魂。 相似文献
3.
李合亮 《学校党建与思想教育》2006,(3):34-36
推进党的思想理论建设,巩固马克思主义在社会主义建设中的指导地位,需要将思想政治教育独立为马克思主义理论下的一门二级学科。但是在实践中,思想政治教育学科本身的重要性与其现实状况之间存在着巨大反差。基于此,加强思想政治教育学科建设,当前最主要的是要立足于马克思主义理论研究和建设工程,完善思想政治教育学科体系。 相似文献
4.
马克思主义理论在思想政治教育中的运用具有重要的意义和作用。马克思主义理论作为一种世界观、方法论和行动指南,不仅深刻影响了中国的革命和建设事业,也在思想政治教育领域中发挥着重要的指导作用。在思想政治教育中,不能仅停留在课堂上纸上谈兵,而是要将理论与实践相结合,通过实际行动来检验、验证和完善。只有这样,才能更加深入地理解和把握马克思主义基本原理,也才能更好地应对挑战和解决问题。文章从马克思主义理论在思想政治教育中的运用价值入手,分析新时代马克思主义理论在思想政治教育中的运用原则,探讨具体运用措施,以供参考。 相似文献
5.
6.
党的十九大提出了"习近平新时代中国特色社会主义思想"的科学概念。作为科学的理论体系,习近平新时代中国特色社会主义思想是在新时期中国特色社会主义的伟大实践中形成的,是中国共产党站在新的历史方位,面对新的时代课题,运用马克思主义理论解决改革发展稳定过程中的新问题,根据新的实践推出的新理论。是理论逻辑与具体实践的统一。开辟了马克思主义中国化的新境界,具有丰富的马克思主义理论品质,是21世纪马克思主义理论的最新成果。本文将从实践性、开放性和人民性三个视角论述这一思想理论的马克思主义理论品质。 相似文献
7.
试论社会主义和谐社会理论的思想渊源 总被引：1，自引：0，他引：1
社会主义和谐社会理论的提出,有着深厚的思想文化渊源。中国传统文化中的和谐观是社会主义和谐社会理论的本土资源,西方文化中的和谐观是社会主义和谐社会理论的外生资源,马克思主义的和谐社会思想则是社会主义和谐社会理论的科学基础。 相似文献
8.
一、要坚持以马克思主义为理论基础党的宣传、思想工作的理论基础是马克思主义,这本来是不成问题的。但前几年,不仅在实际工作中马克思主义的指导地位有所削弱,在一些宣传、思想工作者中,对这一根本问题也产生了不同程度的疑虑和动摇,或者对马克思主义了无兴趣,不学习、不宣传;或者把马克思主义视作百家争鸣中的一家,否认它的理论基础意义;或者干脆认为马克思主义过时了,要用其它思想体系来代替。加强宣传、思想工作,首先要在马克思主义是我们的理论基础这一重大问题上,廊清理论迷雾,统一思想认识。 相似文献
9.
关于马克思主义理论一级学科的设立和建设 总被引：3，自引：0，他引：3
刘书林 《学校党建与思想教育》2006,(6):6-10
国务院学位委员会和教育部2005年12月23日下发的《关于调整增设马克思主义理论一级学科及所属二级学科的通知》,在中国的马克思主义理论研究史上是一个十分重要的标志。通知指出:“根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》精神,为了加强马克思主义理论体系研究、马克思主义发展史和马克思主义中国化研究、思想政治教育研究,推进党的思想理论建设和巩固马克思主义在高等学校教育教学中的指导地位,加强高校思想政治理论课建设、培养思想政治教育工作队伍,经专… 相似文献
10.
“从理论原则出发看实践”和“从实践需要出发看理论”是马克思主义中国化中的两条对立思想路向。中国马克思主义的理论成就,主要是立足实践的需要去“选择”马克思主义的某些理论。这既是由中国不同时期的民主主义革命和社会主义建设的具体任务决定的,又与马克思主义理论本身的特点息息相关。中国的马克思主义者正是基于此构建出马克思主义理论的新形态。 相似文献
11.
陈月婷 《学校党建与思想教育》2009,(4):35-36
需要理论是马克思主义理论体系中的重要组成部分。而马克思主义关于人的需要理论是思想政治工作最坚实的理论基础之一。研究这一成果．对于正确分析人们的各种需要，提升人们需要的层次，增强思想政治工作的实效性，具有重要的理论意义和现实意义。 相似文献
12.
《学校党建与思想教育》2015,(3)
马克思主义人学是马克思主义哲学的重要组成部分,也是现代思想政治教育的来源和基础。马克思主义人学理论的发展为现代高校思想政治教育理论和实践提供了新的内涵和新的思路,促成了高校思想政治教育的效能和质量提升。文章基于马克思主义人学视角对我国高校现代思想政治教育进行剖析和解读,分析了马克思主义人学理论下的高校思想政治教育内涵,并在此基础上提出以马克思主义人学理论建构高校思想政治教育理论和实践的方法。 相似文献
13.
《学校党建与思想教育》2014,(9)
思想政治教育故事汇是马克思主义大众化意识形态实案例的集合,是思想政治教育实案例的具体运用和发展,是推进大众化社会意识形态传播的重要载体,体现了思想政治教育工作者马克思主义基本理论运用的基本功和推进马克思主义大众化的实效。要在广泛的社会生活实践中探寻思想政治教育故事个案汇集编成故事汇,把马克思主义基本理论观点与思想政治教育故事会的内容有机结合起来,并按思想政治理论教育体系分专题教育的方式实施教学,使其增强思想政治理论课教学的吸引力,有效推进马克思主义中国化理论向马克思主义大众化社会意识形态的传播,从而实现马克思主义中国化理论教育到马克思主义大众化社会意识形态的构建。 相似文献
14.
社会主义争谐社会理论的提出,有着深厚的思想文化渊源.中国传统文化中的和谐观是社会主义和谐社会理论的本土资源,西方文化中的和谐观是社会主义和谐社会理论的外生资源,马克思主义的和谐社会思想则是社会主义和谐社会理论的科学基础. 相似文献
15.
马克思主义社会风险思想的研究现状可以从国内和国外两个方面进行概述。就国内而言,主要有三条路径:用马克思主义审视西方"风险社会"理论、以马克思主义为指导解决具体社会风险问题、针对马克思主义社会风险思想本身的浅层探讨;就国外而言,主要有三种研究方式,即部分肯定马克思主义社会风险思想、一定程度上否定马克思主义社会风险思想和将马克思主义社会风险思想作为自身理论创造的思想来源之一。未来的研究可以在既有研究成果的基础上,针对其中的不足与缺陷展开探索,进一步发掘马克思主义经典文本中的社会风险思想。 相似文献
16.
"三个代表"思想立足于马克思主义基础理论,以马克思主义唯物史观为基石,以辩证的思维方式为核心,以实践基础上的认识论为前提,是马克思主义哲学思想在新时期党建理论中的具体运用. 相似文献
17.
文斌 《中共云南省委党校学报》2013,(5):95-97,159
学习型服务型创新型执政党建设思想的提出,是批判吸收古代治国理政中的＂修身、＂民本＂、＂变法＂的思想,在继承和发展马克思主义经典作家关于执政党建设目标的论述,借鉴国外学习型组织和政党变革的相关理论提出来的,是对马克思主义执政党建设理论的新贡献。 相似文献
18.
毛泽东思想是马克思主义在中国的新发展,群众路线思想是毛泽东思想体系的重要组成部分。以毛泽东为代表的中国共产党人将马克思主义理论与中国革命和建设的实践相结合,形成了具有中国特色的党的群众路线理论。当今,群众路线思想仍然是我党做好各项工作的法宝。本文通过论述毛泽东群众路线思想,并结合高校学生工作的特点,分析了毛泽东群众路线思想在高校学生工作中的指导意义。 相似文献
19.
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话为推进新时代高校马克思主义新闻观教育提供了思想武器。加强高校马克思主义新闻观教育,培养服务于中国特色社会主义建设事业的新闻传播人才,要大力挖掘马克思主义新闻观的思想政治理论资源,全面提升教师的马克思主义新闻观政治理论水平,始终坚持马克思主义新闻观在新时代高等新闻传播教育中的统领地位。 相似文献