论大学生法律思维方式之培养

培育法律思维方式和大学生成长过程中的重点,以现阶段大学生成长情况为基础,结合近年来培育法律思维方式的方向,明确培育大学生法律思维的重要性,并结合新课改教学理念和新时代发展背景的特点,分析培育大学生法律思维方式的形式。     

以模拟法庭为平台的诊所式法律教学模式的构建

诊所式法律教学模式的特点在于仿效医学院利用诊所培养实习医生的形式,将学生置于法律诊所中参与法律实际运用,从实践中加深对理论的理解,实现了法学理论和法律实践的统一。诊所式法律教学模式一般包括角色扮演和实际代理案件两种类型。前者即为主要以模拟法庭为平台的教学模式,本文将就该种教学模式的构建以及其对我国法学教育改革的启迪展开重点论述。     

做一个优秀的法律人(法官)——有感《法学方法论》

法学方法论是对法学方法的反思和理论化。因此,我们要了解何谓"法学方法论"就必须先清楚"法学方法"的含义。但是,在汉语语境中,理解"法学方法"的困难在于对该术语中"法学"一词的理解。而要做一个优秀的法律人(法官)必须在解决前述问题之基础上,懂得如何运用。     

法律信仰:践行法治思维的首要命题——以司法制度队伍建设为视角

践行法治思维是建构法治中国,全面实施依法治国战略目标的首要问题和基本要求,没有正确和科学的法治思维,就不会深入理解和贯彻法治中国的深刻内涵,而法律信仰的培育与树立,是践行法治思维的首要命题。因此,没有对法律的信仰或没有深入科学地对所信仰之法做到正确理解,法治中国建设也会面临更大的挑战和困境。文章以司法队伍建设为研究视角,从而正确厘清所信仰之法与践行法治思维的关系。     

以典型判例为基准浅析“职业打假人”之法律地位

自1993年《中华人民共和国消费者权益保护法》（以下简称《消费者权益保护法》）颁布以来,“职业打假人”已然存在近30年时间。“职业打假人”的出现在一定程度上震慑了制造、销售假冒伪劣产品的生产、经营商,维护了消费者群体的公共利益。但“职业打假人”游走于法律边缘,并不是真正受法律保护的“消费者”,稍有不慎可能涉嫌敲诈勒索罪。该文通过分析消费者相关现行法律法规,结合各地法院典型判例,客观阐述“职业打假人”目前的法律地位。