打造高素质的教师队伍

洛阳市第二实验中学是一所有着30余年办学历史的完全中学，原为国有大型企业洛玻集团子弟学校，2001年7月，学校交洛阳市，被洛阳市教育局确定为具有实验示范性质的完全中学。2004年5月，洛阳市委、市政府决定将新区建设的一所现代化学校整体移交给第二实验中学，极大地提升了学校的办学条件和社会地位，拓展了学校的社会影响，学校发展也更具潜力和空间。     

立足农村实际 创农村教育特色——江津市三口中学

江津市三口中学坐落于重庆市历史文化名镇——江津市白沙镇，2002年被评为江津市首批示范中学。学校现有30个教学班。1700余名在校师生。学校占地面积55亩，校园花团锦簇．环境优美，各种功能设备设施齐全，建成了校园网．开通了现代远程教育．     

构建学校、家庭、社会三结合的育人平台

我校是一所具有百年历史的名中学。悠久的办学历史和丰厚的化底蕴孕育了天门中学优良的教育传统。学校以“以人为本，以德为魂”为理念，逐步形成了“重视基础、培养特长、强化素质、全面育人”的办学特色，创造了辉煌的教育教学业绩。特别是近几年来，我校更加重视学生的思想道德建设，坚持德育为首，育人为本，致力于构建学校教育、家庭教育、社会教育三结合的育人平台，取得了显成效。     

科学与人文并重 法理与情理共存——湖北省天门中学办学理念的实践与思考

思想是行为的先导。苏霍姆林斯基认为，校长对学校的领导首先应是教育思想的领导。这种教育思想能否有效地指导学校教育教学不断创新，不断发展，生成特色，反映出一所学校的办学层次和品位。改革开放二十多年来，湖北省天门中学一直以与时俱进的办学思想，不断超越的教育成就享誉全国。2004年，学校新一届领导班子本着继承与创新、改革与发展的科学态度，着眼于学校的未来。     

与时俱进 开拓创新 笃行办学 造就辉煌——百年学府赣州市第一中学创新教育模式，注重特色办学，提高教学水平纪实

江西省赣州市第一中学（简称“赣州一中”）是一所具有100多年办学历史的省优秀重点中学。她创建于1898年，在创办之初，就成为赣南传播新文化、新思想的摇篮。20世纪四、五十年代更是赣南的最高学校，     

民主：改写一所山区学校的历史——湖北省宜都市潘家湾中学现象解读

近年来，湖北省宜都市潘家湾民族中学教育教学综合成绩逐年稳步上升．居全市17所同类学校综合排名前列，6个学科教学质量综合评估也名列全市前列。一所教学质量一直在低水平徘徊的农村中学．何以在短短的几年间，发生了如此巨大的变化．取得了令人瞩目的成绩，2005年9月，宜都市委组织部调查组赴潘家湾中学调研，解读潘家湾中学现象，得出结论．是“直选”产生了一个好校长．是“民主”给学校带来了新气象。     

让“问题生”重新扬起理想风帆

湖北省汉川市韩集中学是一所具有近50年办学历史的农村中学．随着布局调整工作力度的加大及初中学龄高峰期的到来，学校办学规模不断扩大，由原来的不足1000人，发展到现在拥有近30个教学班，学生1700多名的中心初中。由于生游素质参差不齐，存在一部分的“问题”学生。如何教育这些学生，是摆在我们学校面前的一大课题。对此，我们针对学校和学生实际，与时俱进，及时调整德育工作思路，     

推进教育创新 争创教育强市——记青铜峡市教育局

青铜峡市山川秀丽、土地肥沃、物产丰富、交通便利、经济繁荣，是宁夏唯一进入“西部百强县”的县市。面积2424平方公里，人口25．7万人，辖区内有高级中学1所，完全中学3所，中等职业学校1所，初级中学11所，九年制学校6所，小学83所，幼儿园12所，教职工3552名，在校学生50320人。     

飞跃发展的贺兰县逸挥基金回民中学

贺兰县逸挥基金回民中学是本县惟一的一所县属民旗完全中学．1996年成为香港逸挥教育基金会项目学校．2002年被授予自治区“标准化回民学校”校园占地面积149亩．建筑面积37000平方米。现有46个教学班、2889名学生，全校教职工272人，专职教师147人，其中大学本科132人，高级教师45人，一级教师61人。校园环境幽雅．景色宜人．是“银川市园林式单位”学校设施先进．物理、化学、生物实验室达城镇完全中学一类标准。电教设备设有1个教师电子备课室、两个多媒体室、!个语音室．建成了全校性闭路电视教学双向控制系统，班班配置了电     

实施和谐教育 名校再创辉煌——武汉市新洲区第二中学简介

武汉市新洲区第二中学坐落在鄂东文化古镇仓埠街，其前身是誉满全鄂的私立正源中学，始建于1931年，解放后新洲二中全面贯彻党的教育方针，形成了“严格、扎实、认真”的优良校风，教育质量，办学水平闻名全省。1962年同黄冈中学等18所学校被省教育厅定为湖北省重点中学，1965年同北京景山、上海育才等6所中学学校被教育部命名为全国教改实验学校。     

抓好学校党建 促进教育发展

内黄县第一中学分校，2004年筹建，是一所师资力量雄厚的现代化高中。建校8年来，学校紧扣时代教育发展的脉搏，坚持“三个面向”的战略方针，以“办人民满意的教育”为宗旨，坚持培养具有创新精神和创新能力的高层次人才，确立了打造中原名校的发展目标。从第一届毕业生起至今，学校先后考入清华、北大25人，国家重点院校1800余人，本科院校5300余人。2011年，学校毕业生本科上线率74．5％，高出全省平均上线率35个百分点。学校连年摘取全市高考的桂冠，并获得市教育教学质量优秀奖。     

把握时代脉搏 续写名校风流——记呼和浩特市土默特中学

始建于1926年的呼和浩特市土默特中学,是一所有着八十余年历史的中国名校。早在1959年,土默特中学就被中国外交部注册为"对外开放学校"。1960年,土默特学校成为呼市地区最早的自治区、呼市两级重点中学,目前该校仍是呼市地区四所示范性优质高中之一。     

欣欣向荣的宁都县固厚中学

宁都县固厚中学是一所具有百年历史的学校,前身是宁都五大书院之一的仁义书院,创建于清光绪十一年(1885年)。学校地处固厚河中心的小岛上,四面清水环绕,岛上绿树成荫,是办学求知的理想场所。学校现在共有学生,1148人,教师50人,省骨干教师1人,中学高级教师11人。学校继承和发扬百年书院的优良传统,重在修身育德.明理达义,走出了一条具有书院特色的办学之路。学校连续8年教育教学质量名列全县前茅。其中陈如意获2011年高考县文科第一名,张东成同学获2009年中     

弘扬爱国主旋律 打造个性化校园

爱国主义教育是中学教育的一项重要使命。浙江省镇海中学地处历史上多次抗击外敌入侵的海防重镇——镇海，拥有厚重的地域文化背景和丰富的爱国主义教育资源。这既是一份难得的历史馈赠，也对学校提出了更高的要求。学校历届校领导都结合当时的社会和学校发展实际，就如何有效开展爱国主义教育做了大量的工作。如20世纪90年代初，学校千方百计筹集资金对校内海防遗址和人文历史遗迹进行了全面修复，初步形成了时间跨度千余年，内容较为丰富齐全的校内德育基地，     

高中毕业班班级管理的策略

社会呼唤人才，人才源于教育，学校是完成教育的主要途径。班级是学校工作的一个基本单位，班主任是一个班集体的核心．是学生学习和生活的领头羊。高三是中学学习阶段最关键的一年，对学生来讲，既是中学学习生活的终点。又是跨人新生活的起点。高三班主任既肩负着帮助学生顺利完成“鲤鱼跳龙门”的重任，又背负着学校领导和广大家长的殷切嘱托。     

让党旗在校园高高飘扬

枝江市实验小学是一所具有40年办学历史的全日制小学。学校现有31个教学班．学生2169人，教职工101人，党员24人，其中女党员20人。多年来．学校以独特的办学特色，成为枝江教育战线一颗璀璨夺目的明珠。学校党支部多次被评为枝江市宣教战线“先进党支部”，10多名党员被评为市级以上的“优秀党员”、“先进工作”、“师德标兵”等。在实小这块教育沃土上，党建工作已经成为学校工作中的强大动力。     

狠抓教育管理 谋求持续发展

在鄂西北山区,有一所创建于1942年有着65年悠久办学历史的学校,她栉风沐雨,四移其址,经历了"初级中学——完全中学——高级中学"的三次办学体制变迁,由最初的只有两个初中班、18名教职工的学校,发展成为一所教学设施完备、管理工作规范、教学成绩显著的现代化的高级中学。她,就是湖北省保康县第一中学。     

蓬勃发展的高平教育集团

湖南高平教育集团，由益阳高平中学发展壮大而来，高平中学由六十年代北大高材生周桂林老校长创办于1993年，是一所民办全日制寄宿学校，开办普通小学，初中及高中教育。学校坐落在望城、宁乡、湘阴与益阳交界的欧江岔镇高枰村，现有教职员工368人，89个教学班级，在校学生5000多人，校园占地420多亩，建筑面积近10万平方米，固定资产达亿元。     

桦川中学党组织的建立与发展

桦川中学是桦川的第一所中学（现桦川一中的前身），始建于1926年8月，校址在当时的县公署所在地东兴镇（现在的佳木斯）内．建校后，首任校长高险标和广大教职工励精图治、严谨治学，为伴川培养了大批有用人才，所以，当时的伟川中学领县盛名．然而，真正使她不同凡响的却是进入30年代学校里有了中国共产党的地下活动、建立了中国共产党的地下组织．1934年，桦川中学正式经立党组织，有党员两名。他们犹如革命的火种，使党组织迅速发展壮大。至1935年5月，仅桦川中学党支部就拥有党员20余名。一、建立时期（1930年—1934年）1930H8月，排…     

学生成长的舞台——来自湖北省汉川一中学生自主发展的报告

创办于1940年的湖北省汉川市第一高级中学，是全省首批办好的108所重点中学之一．1994年在孝感市率先获得市级示范高中称号，2005年被评为湖北省示范中学。近三年来，全校师生紧紧抓住示范学校的品牌效应，进一步实施“以人为本、主动发展”的办学理念。赢得了教育教学质量的全面攀升和社会的一致好评。