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51.
目前我国高校青年教师存在着知识结构和实践经验不足、家庭和事业压力较重、尚未做好身份转变的充分准备等问题。高校工会应为他们的培养做出自觉努力,在师德师风建设、提高业务素质与技能、丰富文化生活、增强主人翁意识、促进其成长等方面,充分发挥好自己的作用。  相似文献   
52.
刘丰 《社会主义研究》2007,10(2):113-116
近年来,反美主义在世界范围内蔓延开来,成为世界政治中一种重要而独特的政治现象。对于反美主义在世界范围的盛行,许多美国人认为这完全是一种对美国的偏见所致,与当前美国外交政策的现实及其所作所为无关。本文批评了这种观点,认为反美主义的存在与兴起具有客观的现实根源,即美国在“反恐战争”开展以来的单边主义和霸道做法。同时,无论对于美国还是其他国家和地区而言,反美主义都有着不可低估的正面价值。  相似文献   
53.
播火记     
于书记的心事 辽宁省岫岩满族自治县岫岩镇宏明村的党支部副书记于德深说: “咱村的党员有‘三多两少一差’。三多是年龄大的多、水平低的、多、老弱病残多;两少是文化高的少、年轻的少;一差是适应市场经济的能力差。”“全村42名党员,80多岁的有,70多岁的有,60多岁的也有,45岁以下的只有9人!”每次说起这事儿,于德深总是觉  相似文献   
54.
55.
成都市自来水有限责任公司系国有大型企业.始建于1945年,是一个集自来水生产销售、供水工程勘测、设计、施工、管道安装、运行维护、给排水设备制造、专用物资供销,供水专业自控技术应用与开发、机电设备安装等一体的大型现代供水企业.  相似文献   
56.
大国制衡行为:争论与进展   总被引:1,自引:0,他引:1  
刘丰 《外交评论》2010,27(1):111-125
单极国际格局使均势理论的核心议题发生转变,即由一种传统上研究均势状态的国际政治理论,转向一种研究制衡行为的外交政策理论。本文旨在考察围绕制衡行为展开的学术讨论,梳理并评析竞争性的理论解释。从既有研究侧重的角度来看,有关制衡行为的解释可以归纳为两个方面:其一是研究制衡行为生成,权力制衡论、威胁制衡论和利益制衡论分别为三种代表性理论;其二是研究制衡行为缺位,分别有权力差距、集体行动、国内政治、规范和认同论等解释。总体看来,对于这一普遍现象,大多数研究路径给出了特定性解释。尽管对特定案例的解释有助于理解普遍现象,但是,只有找到具有普遍性的变量和因果关系,才能发展出一种比较有说服力的解释。  相似文献   
57.
本文从理论上梳理了均势生成的一般机制,认为均势这一体系状态的形成和维持主要依靠三种途径,分别是外部制衡、内部制衡和大国的自然成长。在不同的权力结构中,有不同的主导生成机制起作用。在多极体系中,均势主要依靠大国之间联盟关系的形成与转换来维持;在两极体系中,均势的维持主要依靠大国之间的军备竞赛,即内部制衡;在单极体系下,均势依靠权力中心的自然成长得以恢复。利用多极和两极状态下的历史案例,文章检验了这一核心假定,并考察了均势生成机制变化的原因,在此基础上探讨了单极体系下均势回归的可能性。文章认为,在权力结构与生成机制之间,联盟的可获性、制衡的实力门槛以及制衡所负担的成本等三个要素起着因果链条的作用。  相似文献   
58.
刘丰 《唯实》2003,(8):122-123
政治路线确立之后,干部就是决定的因素.领导干部人格魅力的强弱,直接关系到其领导水平和执政水平.领导干部要不断提高自身修养,增强人格魅力,以高尚的人格力量感召和带动人民群众全面建设小康社会.  相似文献   
59.
安全预期、经济收益与东亚安全秩序   总被引:1,自引:0,他引:1  
刘丰 《当代亚太》2011,(3):6-25,5
冷战后,东亚地区不仅没有进入一个充满紧张和冲突的时期,反而维持了相对长时间的和平状态。有关东亚安全秩序的既有解释主要强调的是体系结构或过程,但不足以解释东亚安全秩序内部的动力和机制,以及这种秩序蕴含的内在不稳定性的主要原因。本文提出了一种功能论的解释,认为美国和中国分别为东亚地区提供了安全预期和经济收益两项最为重要的公共产品,是维系当前东亚安全秩序的基础。然而,在中国崛起和美国重返东亚带来的冲击下,这两种地区性公共产品的供给脱节和供给矛盾使既有东亚安全秩序面临内在的不稳定性。为了应对这种不确定性,达到稳定周边环境和缓解崛起疑虑的效果,中国在为本地区提供稳定的经济收益的同时也需要在政治和军事方面采取积极的安全保障措施,营造东亚安全秩序的新基础。  相似文献   
60.
学风是高校精神面貌的集中体现,学风建设工作也因此成为高校诸多工作的重中之重。当前从总体上说,高校的学风是好的,教师和学生队伍的主流是积极向上的。但是我们也必须清醒地认识到,高校学术失范、学风不端现象仍然存在。因此,作为高校教育工作者,我们要进一步提高学术自律意识,自觉抵制各种学术不端行为,保持和发扬优良的学术风气。  相似文献   
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