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51.
警务指挥人员的指挥能力构成分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
作为警务行动的决策者和指挥者,指挥员是警务实战指挥活动的主体,是整个指挥系统的核心。指挥员的综合素质直接决定和影响了整个指挥活动的效能。指挥人员的指挥能力由三个方面构成。通过训练,指挥员的指挥能力是可以得到显著提高的。  相似文献   
52.
纯粹经济损失是当今民法研习中的难点问题,由于表现形态各异,至今没有准确统一的概念。它同时涉及侵权法和合同法两大领域,导致很难获得赔付。然而这些不予赔付的理由并不充分,应该结合中国当前立法,采取适当的控制机制,在一定范围内承认纯粹经济损失的赔付问题。  相似文献   
53.
首先就我校数学建模教学的从起步到有一定的发展的过程进行了简要回顾,然后对制约数学建模健康发展的问题进行了分析,最后针对这些问题提出了努力推动数学建模教学,加强学生应用数学素质培养的方法和设想,希望有助于数学建模教学和竞赛朝着正确的方向发展。  相似文献   
54.
目的:观察芙蓉膏外敷治疗深部脓肿的临床疗效及其毒性和不良反应.方法:将191例深部脓肿患者随机分为研究组(116例)和对照组(75例).研究组给予病灶处芙蓉膏外敷,每日更换1次,疗程1周.对照组给予病灶处金黄散外敷,用法和疗程均同芙蓉膏.1周后,记录两组患者局部疼痛缓解、发热消退、血象恢复、肿块消散情况;分别评价两组总体疗效和单病种疗效;同时观察两组局部、全身毒性和不良反应.结果:两组发热消退率、血象复常率比较,差别无显著性;但研究组疼痛缓解率、肿块消散率显著高于对照组(P<0.01).研究组临床总有效率显著优于对照组(P<0.05).两组单病种阑尾周围脓肿、肌肉脓肿和术后腹部脓肿总有效率比较,差异无显著性.两组局部、全身毒性和不良反应发生率均较低,差异均无显著性(P>0.05).结论:芙蓉膏外敷治疗深部脓肿具有良好的临床疗效,无明显局部、全身毒性和不良反应发生.  相似文献   
55.
俄罗斯反危机政策是一个短期和长期目标相结合、静态的应急和动态的发展相平衡的综合性政策工具组合。根据俄罗斯经济面对的外部冲击和内在约束条件,俄罗斯政府在保护发展潜力、培育要素基础和构建发展的制度保障体系三个方面采取了相应的对策,根本目的在于鼓励创新,实现国民经济的现代化。  相似文献   
56.
近年来兴起的女性素质提升培训行业,以其高昂的价格和旺盛的需求,在短时间内创造了极具市场潜力的现代女性教育领域.采用随机调查样本数据对其潜在需求状况进行分析发现,女大学生对该类培训有较强的需求,但由于收入限制,她们的需求在目前无法充分实现.作为该行业的供给者,一方面应注重家庭社会对女大学生的影响;另一方面应对市场、产品等进行有效细分,为女大学生提供适当的培训,特别在当前金融危机和大学扩招导致大学生就业困难的局面下,切实帮助她们提高竞争力.  相似文献   
57.
目的:观察芙蓉膏外敷治疗浅表软组织感染的临床疗效、毒性和不良反应.方法:340例浅表软组织感染患者随机被分为研究组(220例)和对照组(120例).研究组给予病灶处芙蓉膏均匀外敷,每日更换1次,疗程1周.对照组给予病灶处金黄散均匀外敷,用法和疗程均同芙蓉膏.疗程结束后,记录患者局部肿块消散、红肿消退、疮口愈合和全身发热消退情况;分别评价两组总体疗效和单病种疗效;同时观察两组局部和全身毒性及不良反应.结果:两组疮口愈合、发热消退无显著性差异,但观察组对肿块消散、红肿消退有着更好的临床疗效,差异有显著性(P<0.01).研究组总有效率优于对照组,差异具有显著性(P<0.01).两组单病种疖和疽总有效率无显著性差异,但研究组单病种痈和丹毒总有效率优于对照组,差异有显著性(P<0.05,P<0.01).两组局部毒性和不良反应均较低,差异无显著性(P>0.05).两组均无明显的全身毒性和不良反应发生,两组毒性及不良反应比较,差异无显著性(P>0.05).结论:芙蓉膏外敷治疗浅表软组织感染有着良好的临床疗效,无明显的局部和全身毒性及不良反应发生.  相似文献   
58.
在警务实战指挥中,决策是指挥活动的灵魂和核心.指挥决策效能是由决策的正确性(质量)与决策的时效性(速度)这一对要素构成的.在决策活动中,决策的正确性与决策的时效性常常是矛盾的.如何正确认识与把握这对矛盾,如何将这对矛盾控制在最佳状态,如何使指挥活动的效能最高,这些都是指挥员指挥能力与指挥艺术的综合体现.  相似文献   
59.
随着改革的不断深入和现代企业制度的逐步建立 ,以职代会为基本形式的企业民主管理工作对于克服官僚主义 ,实现科学决策 ,推进企业发展具有重要的现实意义。应当从完善机制 ,充分依靠和尊重职工群众 ,争取有关部门全力支持等方面进一步加强这一重要工作  相似文献   
60.
大学生自我预期变化在20世纪80年代中后期开始显现,90年代后表现得更加突出。当前,就业压力、大学生自我意识的变化以及家庭与社会过分强调大学生群体的特殊性是导致大学生自我预期变化的直接原因、根本原因及社会原因。高校是引导大学生顺应自我预期变化的中坚力量,因此。应在专业、课程设置和培养方案方面适应社会需求和社会变化,引导大学生切实转变就业观念,利用现有平台,为大学生健康成长创造必要条件。  相似文献   
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