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1.
张志祥 《学校党建与思想教育》2006,(2):62-63
语文教育和德育之间的关系,简单来说其实就像肥沃泥土中的沙土与水的关系,他们“你中有我,我中有你”,不能分离。《语文课程标准》明确指出:“语文教学要进行思想教育。思想教育要依据语文学科的特点,在语文训练中进行。要着重于思想感情的陶冶、道德品质的培养,使学生提高社会主义觉悟,初步具有辨别是非、善恶、美丑的能力。”可见,语文教学一定要渗透思想品德教育,方能达到“教书育人”的目的。我在从事初中语文教学工作实践中,将德育与语文教学有机地融为一体,进行了大胆地尝试和探索,现将积累的几点体会浅谈如下。一、在导语中渗透《皇… 相似文献
2.
张志祥 《河南公安高等专科学校学报》1998,(2)
在美国,一位有七年警龄的警察休班时在家清理垃圾,他看到有人穿过邻居家的院子。当这位警察阻拦嫌疑人时,疑犯企图逃跑,并与追赶的警察发生搏斗。在搏斗中,警察身中枪弹,伤势严重,危及生命。另一位43岁警察休班时出席婚礼。仪式上有位女士用刀子刺伤一位男士,警察试图逮捕这位女士,被她在臀部刺了一刀,伤及动脉,由于失血过多死于送往医院的途中。诚然.警察休班时出面干预和保卫公民的生命和财产,不乏成功的例子。然而,根据美国联邦调查局“执法警察被杀害和遭袭击”报告统计,由于警惕性不高,准备不足而致命致伤的悲剧令人震… 相似文献
3.
张志祥 《山西警官高等专科学校学报》2005,13(1):56-60
德国边防警察部队学习和借鉴其他国家防暴警察的行动战术 ,结合本国反恐怖的形势和要求 ,总结出一套行之有效的反劫持战术和解救人质策略。概括地讲 ,德国边防警察部队防暴警察和特种防暴警察在对付劫持人质事件中注重谈判技巧 ,讲求方法取胜 ,在万不得已的情况下诉诸武力 ,也要争取多方配合 ,巧施骗术 ,蒙蔽劫持者 ,给武力行动创造最佳时机 ,充分发挥武器装备的优势 ,力求速战速决 ,最大限度减少人质伤亡 ,保证反劫持解救人质行动的胜利 相似文献
4.
教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。党的二十大从一体推进教育强国、科技强国、人才强国建设的宏伟视野,为高职院校加强关键能力建设、加快实现高质量发展指明了方向。我们要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示批示精神,准确把握职业教育作为类型教育的内在导向要求,以办好人民满意的高职院校为引领,着力提升人才培养水平和服务发展能力,努力为全面推进中国式现代化江苏新实践培养更多的高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠,努力在实现职业教育“大有可为”的广阔道路上敢为善为、走在前列。 相似文献
5.
张志祥 《山西警官高等专科学校学报》2004,12(2):59-61
当今世界 ,恐怖活动越来越猖獗 ,恐怖手段越来越高超 ,让热爱和平的人们防不胜防。德国共有三支特种防暴警察部队 ,其中 ,德国边防警第九大队由于其组织精干 ,装备精良 ,训练有素 ,尤其在防范和打击恐怖主义方面战功卓著 ,被各国警学界奉为楷模。 相似文献
6.
张志祥 《湖南公安高等专科学校学报》2005,17(5):16-19
土地是农民的安身立命之所。农村征地涉及到多方的利益分配,法律、政策、非正式规则之间的搏弈更加剧了这一过程的复杂性。征地所引发的农民失地问题,已严重影响了农村的发展和社会的稳定,由此带来了我国现代化进程的隐患。 相似文献
7.
张志祥 《山西青年管理干部学院学报》2006,19(4):8-10
创新在人的全面发展、社会的文明进步、国家的繁荣富强诸方面意义重大。当代青年创新意识的社会培育重点在于努力培养青年与创新意识相适应的现代意识,积极营造有利于创新的社会环境,超越传统的思想羁绊,创新教育。 相似文献
8.
张志祥 《山西警官高等专科学校学报》1997,(4)
法国国家警察在长期的历史发展进程中,形成了自己独特的警察教育模式。早在1883年,法国巴黎的警察部门就为新招募的见习警察建有一所“治安警察实习学校”。1895年,又在贝蒂隆的犯罪鉴定处创办了一所“警察技术 相似文献
9.
张志祥 《山西警官高等专科学校学报》2001,(4):1-3
英国防暴警察的产生有其特定的历史条件.最早用来处置群体性突发事件,控制和平定骚乱、暴乱,后来随着恐怖分子活动的升级,防暴警察无力应付频频发生的爆炸、暗杀、袭击等事件,面对如此困境,英国政府及时将英国特别空勤团一部分改为反恐怖特别行动部队,配合英国防暴警察部队一同作战.从此,英国防暴警察部队声威大振.但研究英国警察科学,其中对我们公安队伍的建设具有较大参考价值的还是其防暴警察队伍的组织形式、训练方法、武器装备和行动战术.这些内容前面已经作了重点介绍,这里仅对上述文章的内容作些总结和补充,权且作为结束语. 相似文献
10.
张志祥 《成都行政学院学报》2001,(1):25-26
行政决策应以各种不同的价值因素和事实因素为前提。邓小平行政决策的根本出发点在于是否符合最广大的人民群众的根本利益,在于是否来源于人民群众的改革实践,在于是否能充分发挥人民群众的能动性和创造性,使行政决策变为现实。 相似文献