刑事退赔执行程序探析

刑事退赔是具有中国特色的刑事立法,能够督促司法机关在刑事侦查、起诉过程中依职权责令犯罪分子赔偿被害人的损失,使被害人财产权益得到更加充分及时的保护。但是立法的疏漏使司法机关产生了不同的理解造成实践中做法不统一;相关配套措施的缺失导致了法院判决后的执行率很低;同时由于缺乏相应的救济规定,被害人及利害关系人的权利得不到及时救济,因而亟需对这一制度进行完善。     

简析传播理论在心理战中的运用

传播学中的传播理论长期以来对心理战的理论研究、实践运用具有很大的启示作用。传播中介理论中的“守门人”理论和意见领袖理论使心理战特别是大众传媒心理战更加注重中介因素的影响;传播的受众理论使心理战的信息传播更加具有针对性;传播的效果理论使心理战的策略和技巧不断成熟;传播的批判理论不仅使心理战上升到战略层次上,而且成为发展中国家心理战防御思维的主要理论支撑。     

创新机制 推进代表工作深入开展

近年来,山东省寿光市人大常委会高度重视做好人大代表工作,始终围绕人大代表在闭会期间的活动,积极创新工作机制,使代表工作走向制度化、规范化轨道,促进了代表工作的全面开展,全市各级人大代表出现了你追我赶,争做贡献的生动局面,也推动了全市人大工作的全面开展。     

土地改革是发展中国家农业现代化的必由之路--读《拉丁美洲农业的发展》一书

农业问题是社会发展的一个核心问题 ,也是广大第三世界国家在实现现代化过程中所面临的一项重大而艰巨的任务。从 1 9世纪初起 ,拉美就开始了发展民族经济的现代化历史进程 ,但在农业方面却走过了非常曲折的弯路 ,尤其是拉美的土地问题长期得不到根本解决 ,在很大程度上阻碍了工业化和现代化的发展进程。从历史的角度认真考察拉美国家农业发展走过的道路 ,总结其经验和教训 ,为第三世界农业现代化提供有价值的参考与借鉴 ,无疑是一项非常有意义的研究。中国学术界关于拉美农业方面的系统研究长期以来相当薄弱 ,而冯秀文先生编著的《拉丁美洲…     

恐怖活动犯罪刑事立法评析*--以《刑法修正案（九）》为重点的思考

晚近以来,国际反恐公约以及各国反恐刑事立法在惩治恐怖主义犯罪的范围方面呈现出三个重要的趋势：一是由实行犯扩大到非实行犯;二是从作为犯扩大到不作为犯;三是从实害犯扩大到危险犯。在《刑法修正案（九）》通过之前,与国外反恐刑事立法相比,我国刑法分则中规定的专门惩治恐怖活动犯罪的罪名屈指可数,恐怖活动犯罪的法网不够严密,对涉及恐怖活动犯罪行为的罪名和法定刑设置存在疏漏。《刑法修正案（九）》贯彻了“严密防范”的反恐刑事政策,这具体表现为刑事法网的严密化。《刑法修正案（九）》也坚持对恐怖活动犯罪采取“严厉惩治”的态度,这具体表现为对恐怖活动犯罪配置了财产刑。然而,在此次立法修改中也存在概念界定不清、过度犯罪化、罪名增设疏漏、刑罚配置不合理等缺陷,因而,对恐怖活动犯罪的刑事立法应予以进一步完善。     

云南边疆民族地区毒品犯罪透视

云南边疆民族地区毒品犯罪猖獗，农民（包括少数民族）是贩毒的高发群体。这除了跟特殊的地缘位置有紧密联系之外，还与他们自身的弱势地位有关。各种能力的弱势和地理、文化的边缘性在一定程度上推动他们参与贩毒，从而在贩毒方面表现为多体能型、马仔型的特点。要想遏制毒品犯罪，就必须加强边疆地区经济的快速发展，为弱势群体赋权，加强其各方面能力建设。     

中非法律交往五十年的历史回顾与前景展望

中非关系源远流长,但中非法律界人士的交往却很晚。与其他大陆相比,双方交往次数也不多,无法满足中非关系发展的需要。中非法律界交往分为法院人员、检察机关人员、司法行政机关人员和民间往来4个层面。新中国成立以来,我国与非洲国家法律交流与合作总体上经历了从无到有、逐渐扩大的过程。20世纪60年代,中非法律交往逐步开展,但在文革中受阻。2000年,中非合作论坛召开后,中非法律合作大步发展。2009年发表的《沙姆沙伊赫行动计划》提出举办中非合作论坛——法律论坛,开创了中非法律合作的新纪元。     

安徽省台联,在皖台胞向四川地震灾区踊跃捐款

四川汶川强烈地震灾情牵动着广大在皖台胞的心。安徽台联通过多种方式了解.关心在川民众以及台胞乡亲的灾后情况,并致电、致函向四川省台联和重庆市台联表示慰问。     

近年来张志公语文教育思想研究综述

张志公是我国现代语文教育史上著名的语文教育家，其丰厚的语文教育思想至今仍闪耀着时代的光辉。学者们对其语文教育思想做了深入的研究和探讨，并取得了相当大的成就。本文综述了上世纪90年代以来的研究成果，做出深层次的理论思考，从而指明研究的新方向，推动语文教育的再改革。     

海峡两岸义务教育阶段体育教育之比较分析

基于不同的社会制度与政治主张，海峡两岸在政治经济文化与教育等方面存在很大差异。在不同社会背景下发展起来的两岸教育，特别是义务阶段教育存在明显不同。随着素质教育日益受到各界关注与重视。作为义务教育阶段重要内容的体育教育，在1999年台湾地区中小学九年一贯制的《健康与体育课程标准》与2001年大陆《中小学体育与健康（体育）课程标准（实验稿）》的颁布与实施后，两岸义务教育阶段的体育教育都获得了较快发展。海峡两岸社会背景不同，但共同的文化渊源决定了两岸义务教育阶段体育教育既有共性，也有差异。对海峡两岸义务教育阶段体育教育进行比较，分析其异同，探索其原因，不仅有助于总结海峡两岸义务教育阶段体育教育的成功经验，为海峡两岸义务教育阶段体育教育改革提供有益借鉴，而且有助于推动和加强两岸体育教育的交流与合作。