祝贺马克昌教授八十华诞暨执教五十六周年壮心未与年俱老--祝贺马克昌教授80寿辰

南宋大诗人陆游在73岁时,发出了豪言壮语:“壮心未与年俱老”,以表明他的忠心报国之志。壮心、壮志、雄心,这些都是人的心理素质或是精神状态,一般来说,它与人的年龄并不是同步老化的。有的人未老先衰,暮气沉沉;而有的人却老而弥坚,虽然已到古稀甚至是耄耋之年,但仍然保持着不断开拓进取的精神。这正如曹操所云:“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。”如果说两千年前的古人能有此心态,那么在人类的寿命越来越长的今天,人们有理由保持更健康的身体和心理素质,为人类社会作更多的贡献。今年是武汉大学法学院资深教授马克昌先生80寿辰,我作…     

青少年成才必须具备的五种素质

青少年成才取决于什么因素？坦率地说,之前南方科技大学的学生问我这个问题时,搞了一辈子教育工作的我也没有完全弄清楚。经过两年多的学习和思考,我终于有了心得,并正式回答这一问题。     

教育的目的是让学生走得更远

教育是以人为对象的实践活动,必须贯彻以人为中心,人的自由、民主、人格、志趣、尊严和选择权等必须得到尊重和保障。那么,教育的目的究竟是什么呢,它究竟应当培养什么样的人才呢?关于这个问题,论者不计其数,可以说是仁者见仁,智者见智,莫衷一是。教育目的问题是每个教育家思想的核心,是他们教育理论的出发点,也是教     

佩雷尔曼拒领菲尔兹奖的启示

当国际第25届数学家联合大会宣布俄罗斯的格里高利·佩雷尔曼获得本届菲尔兹奖(数学界的诺贝尔奖)的时候,我想起了中国一句古谚:"无意得之终究得,刻意强求偏不得。"国际数学界的专家认定"庞加莱猜想"这道困扰了数学家103年的难题已由佩雷尔曼证明     

学者的心应是出家的僧——兼谈整肃当前浮躁的学风

在中华民族发展的历史长河中,出现过像孔子、孟子、屈原、李白、杜甫、苏轼、王夫之、曹雪芹等许多大思想家、哲学家、诗人、文学家,给我们留下了丰富的经典文化瑰宝。可是,为什么社会越来越进步,在物质条件越来越好的当代,不仅出不了这样的圣贤、泰斗,甚至像鲁迅、胡适、钱钟书、齐白石、华罗庚、陈景润等这样的大师也出不了。这究竟是什么原因呢?是中国人种基因退化或是别的什么原因窒息了中国人的聪明才智?结论肯定不是前者而只能是后者。再进一步追问,那又是什么因素影响了中国近现代不能出现学术泰斗,或者不能产生与他们身份相称的学术…     

教育需要一场真正的变革

改革开放30年,作为一个参与、经历和见证了高等教育改革全过程的教育工作者,笔者的感受是深刻而复杂的:有成功也有失败.有得意也有失意,有收获也付出了沉重的代价。总的说来,30年的高等教育改革大致可分为四个阶段:第一阶段是1978～1980年,主要是拨乱反正,包括恢复全国统一高考、恢复被撤销的院系、制订教学大纲、落实知识分子政策等;第二阶段是1980～1988年,这是我国高等教育改革的黄金时期,很多大学主动地进行了改革试验,取得了令人瞩目的成绩,许多做法仍为现在的大学所效仿;第三阶段     

“打造”一词不宜滥用

近年来,每天一打开报纸,无论是大报或是小报,一个并不新鲜的老词“打造”,时常被文字工作者们用在标题中。例如,什么“打造安全城市”、“打造文化城市”、“打造国际名牌医院”、“打造精品小说”、“打造华夏少儿板块”、“打造时代精英”、“打造一流航天队伍”、“打造核心竞争力”、“打造一流金融业”、“打造中国最大的日语人才培养基地”、“打造教育强区”、“打造道德教育读本”……真是五花八门,无奇不有。此外,还有一些抽象名词真不知道如何能够打造?例如,“打造国际传媒新形象”、“打造中亚南亚经济圈重心”、“打造环保产业…     

“李约瑟难题”解析——中国为什么不能实现诺贝尔奖零的突破

“李约瑟难题”与“中国诺贝尔奖零现象”在本质上是一个问题,即究竟是什么原因窒息了中国人与生俱有的创造性?答案也只有一个,那就是中国的教育体制有问题!     

在接受法国国家荣誉勋章授勋仪式上的答谢词

尊敬的公使先生,女士们,先生们,同志们,朋友们:刚才,公使先生代表密特朗总统授予我“法国国家荣誉勋章”,并发表了热情洋溢的讲话。一九八○年五月二十四日,根据中法两国政府文化交流计划,签订了《中国武汉大学与法兰西共和国合作交流纪要》。在纪念中法文化科技合作在武汉大学五周年的日子里,我荣     

民主选举校长是大学去行政化的关键

1995年,上海同济大学试行民主选举校长,吴启迪教授是第一位民选的校长。在任职10年后;她被提升为教育部副部长、党组成员。实践证明,这是一次成功的尝试,可惜没有被推广。