工会重建:当下劳资关系和谐的基点——社会学家胡守钧教授访谈录

近年来,矿难频发。姑且不论难以准确统计的矿难数据大得有多惊人,不论某些地区“5000块钱另加500斤粮”的矿难补偿有多低廉,也不论“70多家矿山抽检中女工多达249人”有多荒唐,仅面对各大媒体披露的矿难前后相关部门的全部反应,复旦大学社会学系学术委员会主任、上海市政府决策咨询专家胡守钧教授不无遗憾地质问:“工会在哪里?工会在干什么?”作为工人表达意愿的重要渠道,作为缓和劳资紧张关系的减压阀,一个组织健全的、功能有效发挥的工会是我们所期盼的;但显然,当下工会的存在状态和作为状态也是为我们所忧虑的。日前,记者就转型期工会的…     

2855例暴力性伤害案特征研究

目的了解我国暴力性伤害损伤特征. 方法调查四川省8个市县1990～1997年公安局登记在案且经过法医学鉴定的所有暴力性伤害案件2 855 例,并进行统计分析. 结果伤者及侵害者均以青年男性为主, 20～39岁多见.文化程度在伤者以中专及中学多见,侵害者则以小学文化水平为主.致伤方式最常见的为钝器伤,其中拳打、脚踢最为多见(57.2%).损伤部位以头面部最为多见(37.3%).损伤类型多为挫裂创及刺、砍、切创(40.3%).损伤程度以轻伤多见(42.4%). 结论[ HT 根据暴力性伤害特征制定相应预防措施,对我国社会治安的稳定具有重要意义.     

街角青年:来自苏北小镇的观察与访谈

该文运用观察和访谈的方法,对苏北小镇一“街角青年”群体进行研究。内容包括“街角青年”的构成、街角权威的树立、“街角青年”活动经费的由来,以及“街角青年”的归路。文章最后对“街角社会”作了深刻的反思。我们认为,往往被主流社会所忽视的一些“另类”、“边缘”青少年群体,或许包含着更丰富、更尖锐、更有意味的社会文化信息,对他们的研究或许会带给人们惊人的发现,他们应该更多地进入“青年研究”的视野。     

大鼠弥漫性脑损伤中血管内皮生长因子表达变化的实验研究

目的确定弥漫性脑损伤后脑内血管内皮生长因子的表达变化.方法采用Marmaro u自由落体装置撞击大鼠颅骨制作弥漫性脑损伤模型,伤后1h、3 h、6 h、12 h、1d、3d、5 d、7d取脑组织,用免疫组织化学S-P法染色并用MISA图像分析系统进行图像分析.结果脑损伤后VEGF表达变化分为两个阶段:第一阶段表达峰值为伤后6h,阳性信号位于神经元内;第二阶段表达峰值为伤后5d,阳性信号除神经元外还可见于胶质细胞.结论 VEGF在弥漫性脑损伤中表达的时序性变化规律可望为脑损伤形成时间及伤后存活时间提供参考.     

关于生育价值补偿问题的思考

一.改变男女不平等的根本措施是大力发展生产力,并对妇女在自身生产中付出的巨大代价给予充分合理的补偿 男女社会地位不平等的主要原因在于生育的自然分工不同,因而它不会随着私有制的消灭和公有制的建立而得以自然解决。社会主义公有制解决的只是阶级的对立,它只能为妇女解放提供良好的条件,而不能根本改变妇女的地位。辩证唯物主义的妇女观认为,妇女解放进程受多种因素制约,在这些因素中,生产力因素至关重要,它决定着人们的相互关系和社会意识。因而,男女不同的生育分工所造成的社会地位及其社会关系的不平等,也只有到生产力因素中寻找,才能得出正确的答案。     

黄牛感染人乙型肝炎病毒的研究

人乙型肝炎是危害人体健康的主要传染病。本试验在黄牛猝死症死亡牛的肝脏中,通过反向血凝试验及电镜观察,有6头牛的肝脏检出人乙型肝炎病毒。并对曾与阳性病死牛同槽饲养牛的20份血清检测,乙肝表面抗原阳性4份,e抗原阳性3份,表面抗原抗体阳性7份,抗e抗体阳性17份,抗核心抗体阳性9份。同槽饲养中感染率为85％。     

检察机关如何办理被取保候审人脱逃案件

因被取保候审的犯罪嫌疑人、被告人脱逃导致刑事诉讼不能继续进行,是诉讼中止的主要情形,修改前后的刑事诉讼法及相关司法解释对此均有规定。但修改后刑诉法仅确立了中止审理,对规定在原《人民检察院刑事诉讼规则》(以下简称《诉讼规则》)中的中止侦查和中止审查未予明确,修改后的《人民检察院刑事诉讼规则(试行)》(以下简称修改后的《诉讼规则(试行)》)相应取消了中止侦查与中止审查的规定,从而给检察机关办理被取保候审人脱逃案件带来难题。     

浅谈政工人员如何运用语言艺术做好思想政治工作

对于政工人员来说,语言艺术是做好思想政治工作的有效工具。要充分认识讲究语言艺术的重要性和必要性,努力提高自身的综合素质,运用语言艺术做好思想政治工作。     

"翻转课堂"在通识教育课程的应用与实践——以《美国社会的公共政策》为例

正一、翻转课堂应用于通识教育的必要性分析影响美国教育进程的十大著作之一——《哈佛通识教育红皮书》在序言里说到,哈佛通识教育的目的是培养"全人"(Whole Man),而"全人"等于"好人(Good Man)+正直的公民(Good Citizen)+有用之人(Useful Man)"。"有用"的第一原则是开阔视野,多读书。未来需要的是头脑清晰、兴趣丰富的通才,而不是专才。其人才培养的特征是:开阔视野、多元思维、思辨精神、同理心与沟通能力、解决问题的能力。因此,通识教育课程教学不仅要给学生传授知识,还要培养其