乱世枭雄——戴笠为何追杀王亚樵

关于戴笠，人们都知道他是恶贯满盈的军统特务首脑，曾长期主持国民党军统局工作，素有“特工王”之称。而对王亚樵，恐怕知道的人就不多了。其实，在二十年代乃至三十年代前期，王亚樵的名气比戴笠大得多，他是上海滩人人皆知的安徽帮会首领，就连流氓大亨黄金荣、杜月笙对他也惧怕三分；蒋介石对他更是欲必除之而后快。戴笠早年曾追随王亚樵，但是自从投靠蒋介石后，王亚樵成为戴笠煞费苦心追捕的敌手，这是怎么回事呢？戴笠，生于１８９７年，早年家庭生活窘迫，自己又不学无术，年纪轻轻的便在杭州、上海一带流浪。据说，戴笠运气不错，…     

论教育自由

自由不仅是教化的必要条件,而且自由本身是一种教化价值.自由赋予每个人不断获得自我创造或自我实现的动力、理想和责任.在教育中,自由是造就良好的个体的核心条件.教育不仅保障个体的免于强制的消极自由,而且必须促进自我实现的积极自由.教育自由是人接受教育中所享有的独特的自由.教育自由为了保证个人通过教育生活而实现自我引导的精神成长,既维护求教育者自我创造的责任,又解除任何为个人的自我引导和自我创造设置的障碍.     

一部“小宪法”带来大变化

河北省香河县地处北京市东南５０公里,与北京南通州区毗邻,曾被评为全国“二五”普法先进县。最近,我们来到这个县采访普法教育、依法治理工作情况,所闻所见感受最深的就是《村民自治章程》这个被广大村民称为“小宪法”的本本对农村社会稳定和经济发展所发挥的显著作用。不断修订完善《村民自治章程》,提高村民自治水平 香河县的依法治村工作开始于１９９３年。随着普法教育的深入发展,群众的法治观念和参政议政意识不断增强,迫切要求村干部能够依法管理村政村务。在新的形势面前,县委、县政府因势利导,作出了开展依法治村、民主…     

教育不平等:社会不能承受之殇

教育不平等是教育制度形成的不公正差异,其典型特征是以支配为目的的把人分为三六九等的教育结构。教育不平等是以出身、天赋、才能、家庭、种族、文化背景、学习成绩、人生理想等区隔、歧视、压制、排斥与贬低某一部分人的教育体制及其方式。教育中的不平等主要是环境的不平等,分为社会关系不平等、教育身份不平等、教育资源不平等和教育机会不平等,因为环境不平等是人为的不平等,因此是不正义的。这些不平等对于人创造生活的可行性能力和人格的健全发展制造了巨大的障碍。教育不平等是中国社会之痛。教育正义不能容忍教育不平等,它构成了纠正教育不平等的基本原则。