与市场经济相契合的和谐社会行政伦理探议

本文从理论逻辑和现实逻辑两方面论述构建与市场经济相契合的和谐社会执政理念之伦理要义, 揭示马克思主义的“以人为本”的要求;探讨在市场经济条件下,构建和谐社会公共行政伦理之具体意蕴;进而提出构建和谐社会行政伦理的制度支持。     

当前我国政府管制改革初探

对政府管制的研究是西方经济学的一个理论热点。市场失灵是政府进行管制的理由,而政府管制失灵和外界条件的变化,又要求政府放松管制,管制与放松管制要在政府与市场博弈的视角中来考察。我国的政府管制改革,要着力于建立一个适应市场经济发展的管制制度,在政府与市场的合理架构中,实现管制与放松管制的动态平衡。     

民办高中业余党校的理想信仰教育探讨

湖北省民办高中生中第一位中共预备党员李红超同学，是我们武汉情智学校业余党校的学员。近年来，我校业余党校坚持每学期组织5次授课学习、两次实践活动，参加听课学员共超过500人次，写入党申请书的同学累计达187人。据对业余党校学员的跟踪调查，他们考入大学或参加工作后，98％的学生仍积极主动地向党组织靠拢，而且普遍能积极向上，刻苦学习，努力工作，在青年中起到模范带头作用。同时，有80％的学员已成为大学团委、学生会中的骨干。     

加强民族团结进步 促进民族地区发展

我国的西部和边疆绝大部分地区都是少数民族聚居区。阿拉善盟位于内蒙古自治区最西部，是一个以蒙古族为主体的边疆少数民族地区，全盟人口21万余人，有蒙、回、藏、满、汉等28个少数民族55379人，占全盟总人口的29．2％。其中蒙古族4．5万人，占总人口23．4％。民族宗教工作是关系发展全局的一项重大工作。     

敲诈勒索不能仅以财物数额为定罪标准

刑法第二百七十四条规定：敲诈勒索公私财物，数额较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑。该规定与１９７９年刑法相比，作了较大修改，就是把敲诈勒索公私财物是否达到一定的数额作为定罪和量刑的证据。关于数额标准，最高人民法院出台了司法解释，明确以１０００元为数额较大的起点。笔者认为，把勒索财物的数额多少作为是否构成敲诈勒索罪的必备条件，有失科学和严谨，也不利于对这类犯罪的惩治。敲诈勒索罪是一种常见罪、多发罪。该罪在本质上是一种财产型犯罪，行为人…     

农村职业教育办学模式问题研究

我国农业和农村经济发展面临的形势严峻。农业的根本出路在科技、在教育,要把农业和农村经济增长转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来,这就迫切需要大力发展农村职业教育,农村职业教育办学层次相对较低,大力发展农村职业教育,是促进社会就业和解决“三农”问题的重要途径,是新农村建设最本质、最核心的内容。     

论国民经济宏观调控方式的选择

一　　改革开放以前 ,我国实行的是高度集中的计划经济管理体制 ,主要注重设置产品产量等具体指标。改革开放以后 ,经过长期探索 ,特别是随着党的十四大提出建立完善社会主义市场经济体制的改革目标后 ,宏观调控目标体系进一步调整并逐渐完善。 1993年 ,提出了八个主要目标 :经济增长、固定资产投资、金融财政、外贸进出口和外汇储备、商品零售、物价、经济效益及人口自然增长率。经数次调整 ,1997年宏观调控八大目标确定为 :( 1)经济增长率 ;( 2 )固定资产投资 ;( 3)价格 ;( 4)财政收支差额 ;( 5)货币发行量 ;( 6 )外贸进出口总额 ;( 7)人…     

知青老师

知青徐老师 1976年,毛主席号召知识青年上山下乡,接受贫下中农再教育,大批知青从城市涌向农村,农村一夜之间热闹起来.知青给农村注入了新的血液,也带来了生机.他们穿着干净,谈吐文雅,性格开朗,又识文段字.他们穿皮鞋戴手表,早上用牙膏刷牙,晚上还得温水漱口.男生用皮带系裤,女士用黑绸子扎头发.他们虽然识文段字,肚子里灌满墨水,却搞不清稗和麦,分不清草和荠,不知道鸭晚间下蛋鸡白天抱窝.总之,他们区别于农村人.     

挤压综合征的法医学研究进展

目前挤压综合症(CrushSyndrome)的法医学鉴定一直没有全面、系统、量化的标准,其相关研究成为法医损伤学的热点。为此本文对挤压综合症的概念、病理生理学机制、重要器官的损伤以及相关症状的关系等问题进行了简要的综述。为挤压综合症的研究提供一些思路。     

劳动教育的价值危机及其出路探析北大核心CSSCI

劳动教育所关注的是个体劳动素养的发展,核心旨趣是人自身的全面发展、价值的提升和自我完善。然而,劳动教育在实践场域种种被弱化、淡化以及形式化的价值畸变,折射出劳动教育目的的"外在化"、途径的"去身体化"、环境的"去自然化"以及方法的"规训化"等价值困境。劳动教育本真意蕴的遮蔽,背后的根源在于文化困惑、制度缺位、评价失位、条件空位。劳动教育作为促进学生精神成长的重要教化方式,在实践取向上应当回归自然,走进学生的生活,从身体规训走向身体解放,从被动接受走向积极体验,使学生在劳动教育中,积累人生的宝贵经验,汲取精神成长的养料,获得自我发展的动力。