全文获取类型
收费全文 | 1034篇 |
免费 | 24篇 |
专业分类
各国政治 | 37篇 |
工人农民 | 7篇 |
世界政治 | 200篇 |
外交国际关系 | 108篇 |
法律 | 120篇 |
中国共产党 | 187篇 |
中国政治 | 226篇 |
政治理论 | 136篇 |
综合类 | 37篇 |
出版年
2023年 | 5篇 |
2021年 | 9篇 |
2020年 | 4篇 |
2019年 | 6篇 |
2018年 | 9篇 |
2017年 | 3篇 |
2016年 | 5篇 |
2015年 | 5篇 |
2014年 | 40篇 |
2013年 | 44篇 |
2012年 | 44篇 |
2011年 | 53篇 |
2010年 | 56篇 |
2009年 | 35篇 |
2008年 | 36篇 |
2007年 | 41篇 |
2006年 | 58篇 |
2005年 | 46篇 |
2004年 | 51篇 |
2003年 | 43篇 |
2002年 | 34篇 |
2001年 | 50篇 |
2000年 | 42篇 |
1999年 | 41篇 |
1998年 | 34篇 |
1997年 | 29篇 |
1996年 | 33篇 |
1995年 | 21篇 |
1994年 | 14篇 |
1993年 | 7篇 |
1992年 | 12篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 6篇 |
1989年 | 13篇 |
1988年 | 16篇 |
1987年 | 12篇 |
1986年 | 14篇 |
1985年 | 12篇 |
1984年 | 9篇 |
1983年 | 9篇 |
1982年 | 6篇 |
1981年 | 7篇 |
1980年 | 7篇 |
1977年 | 2篇 |
1966年 | 2篇 |
1963年 | 3篇 |
1962年 | 4篇 |
1961年 | 3篇 |
1959年 | 6篇 |
1956年 | 3篇 |
排序方式: 共有1058条查询结果,搜索用时 0 毫秒
261.
262.
263.
连横先生是日据时期台湾人的优秀代表。我从两个方面来说明。第一,在日据台湾的时期,每一个台湾人都必须面对祖国认同的问题。对于被动取得的日本国籍,绝大部分的台湾人在情感和认知上会选择“我不是日本人”或“我是日本的二等国民”的选项。 相似文献
264.
265.
“闽、台文化的共性和个性”是近年来两岸学者尤其是闽、台两地学者的热门话题之一。在此话题之下,有学者致力于说明和证明闽、台文化并由此及于两岸文化的共性,另有一路学者则留意于描述和论述台湾文化区别于福建文化乃至大陆文化的个性。撇开完全出于政治偏见的非学术和伪学术的言论,应该看到:学者间的分工实现的是学术上的合作。共性富于个性,个性寓有共性,此乃哲学上之常理。两路学者于此不期而遇、不谋而合,从两个方面共同担当了同一个命题的论证——中华文化近百年来在海峡两岸的发展呈现了不同的态势、取得了不同的绩效。 相似文献
266.
建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要任务。而社会主义核心价值体系,又是建设和谐文化的根本。因此,要从多方面加强城市人文精神建设,以构建社会主义核心价值体系。循环经济本质上是一种生态经济,倡导的是一种与环境和谐的经济发展模式。在这个前提下,不同地区的人们应根据自己的特点选择最适合的发展路径。“循环经济”栏目重点介绍田夫的文章,谈龙岗区发展循环经济的几点思路。 相似文献
267.
在贯彻和执行民主集中制的实践中,有一部分组织和同志没有全面地认识民主集中制的各种形式和环节。认为它是一种思想观念,只要接受了民主集中制思想观念,在行动中就会自觉规范;或者认为它仅仅是组织原则和制度,搞好建章立制、贯彻执行就可以了;或者认为它仅仅是一种组织形式,只要一个组织本身的形式符合民主集中制,党员、干部和组织的行为自然也就符合组织原则了。所有这些都是没有把民主集中制,看作多种形式的统一,因而在实践中常常是注意了民主集中制的思想观念教育。忽略了制度的制定和执行;注重了制度的重要性,又没有按程序… 相似文献
268.
唐卓夫 《学校党建与思想教育》2007,(12):74-74
周济部长日前提出:“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子”。他用充满人性化的语言,道出了教育的本质:让孩子幸福生活一辈子!这应当成为我们教育工作者最根本的理念。 相似文献
269.
去年我们大学曾参与一个预测性的研究课题,具体反映了俄罗斯发展的政治方面以及动态的国际政治经济环境,其结论主要预测了俄罗斯2020年前的政治、经济及社会情况. 相似文献
270.
唐卓夫 《学校党建与思想教育》2007,(1):57-58
高中阶段是青少年生理、心理发生急剧变化的时期。作为教师应根据学生心理特征,改变单向对立式的教导方式,将德育融入生活情节中,在轻松愉悦的环境中教育引导学生,培养学生健康心态和高尚的情操。 相似文献