牢固树立民族团结意识促进各民族共同繁荣

牢固树立民族团结意识促进各民族共同繁荣王玉当第二次全国民族团结进步表彰大会召开之际，在各族干部群众中，进一步开展马列主义民族理论和党的民族政策教育，增强民族团结意识，这对进一步巩固祖国统一，促进各民族共同繁荣事业，具有深远的现实意义。民族团结是社会稳...     

二十四岁的省委书记王君恩

参加暴动1909年,王君恩出生于湖北襄阳县黄龙区(现为黄龙镇)胡家嘴村一户普通农民家庭。他很小的时候,父亲王明山就因病去世,孀居的母亲省吃俭用,把王君恩送去读私塾。     

一九九四:两岸关系一波三折——本刊邀请北京四位研究台湾问题学者座谈纪要

10月26日,本刊编辑部特邀在京的四位台湾问题研究专家来本刊座谈,就1994年的两岸关系现状、趋势发表评述和展望。现经整理发表如下。 徐民和(本刊副总编辑):今年以来,两岸关系可谓一波三折,从千岛湖事件到唐焦台北会谈,到广岛亚运会的风波,真是曲曲折折。台湾当局在诸如千岛湖事件等问题上,刻意误导台湾民意,对阻碍两岸关系的发展起了消极的作用。与此同时,我们也欣慰地看到,今年实现了海协与海基会负责人台北会谈(又称“唐焦台北会谈”)。海协负债人唐树备首次入台商谈,这在两岸关系上又迈出了历史性的一步。但是,台湾当局名日“争取国际生存空间”的种种分裂祖     

基层负担的类型、差异与演变——一项系统文献综述

本文基于组织交易的分析视角,将基层负担概念化为基层政府工作人员为了执行政策而在同政府内外人员持续互动的过程中感到繁重的经历。从互动的发起方和影响方两个维度构建了基层负担的概念分析框架,区分出基层负担的四种类型：内部行为型、主动服务型、被动回应型、外部关系型。利用系统综述方法,搜集2001—2021年基层负担相关研究文献,采用内容分析法进行编码分析。研究发现,基层负担具有丰富的概念图景;不同类型的负担占比存在显著差异,内部行为负担、主动服务负担、被动回应负担、外部关系负担的出现频率依次递减;基层负担受到了越来越多的关注,特别是激励分配、繁文缛节、政策压力、一般任务、专项任务等议题在近些年迅速增加。本文有助于理解基层负担的不同形态,深化关于基层负担差异性和动态性的研究,也为基层减负提供政策设计建议。     

两岸“三通”难在何方?

最近,台湾方面在两岸“三通”的议题上又传出一些新的信息。3月25日,台湾“交通部长”刘兆玄明确表示,两岸通航的规划是“先货后客”、“先海后空”。但时隔两天,“经济部长”江丙坤又提出两岸“三通”是有条件的,包括岛内达成共识、中共有善意回应、两岸协商等三项。他说,在气候未形成前,台湾不宜贸然谈“三通”。很显然,台湾当局仍把“三通”作为政治筹码。 近一年来,台湾当局在“一个中国”原则问题上出现动摇,使两岸关系陷入一定的紧张状态,但台湾岛内谈论两岸“三通”的呼声不减反升。台湾各界认为,唯有台湾开放“三通”,才是打开两岸僵局的一把钥匙。台湾舆论界指出,“三通”不仅是台湾冲破经济发展“瓶颈” 的需要,更是缓和两岸关系的需要。台湾     

内地可以做到投资与回报的最佳点——香港兆峰陶瓷集团董事长李兆峰的投资策略谈

香港兆峰陶瓷集团有限公司在名不见经传的李兆峰手中,发展成为一家经营范围从技术设备制造到整厂安装,到自行投资建厂的企业集团,一跃成为国际陶瓷工业的知名企业,而李兆峰本人也于不久前被香港出版的《资本家》杂志推上世界华人富豪榜。 这一切奇迹般的创造,只花了10年时间。这些听起来颇为传奇的故事,实在却是平凡的。用李兆峰本人的话说,就是“通过做好工作和生活中的每件小事堆砌起了兆峰集团的。” 选择的准确与否是企业成败的关键所在     

做好信息工作 促进老年管理

21世纪是一个信息化的时代,人们对信息的重视程度越来越高。信息工作不仅是实现科学化管理的重要基础和依据,而且也是为领导决策服务的基础工作之一。老年工作离不开信息,抓好老年管理,必须做好信息工作。     

当前金融危机下我国经济领域违法活动形势探析

在当前愈演愈烈的金融危机影响下,我国经济领域的违法活动在几个方面表现比较突出,及时进行治理和打击对于维护我国经济安全和社会稳定具有重要意义.     

农科村：中国乡村旅游的发源地

郫县农科村得名于30多年前一个仅有80余户农户、300多亩耕地的农科站。当大多数农民还老老实实在承包地里耕种粮食的时候，农科村人已经独树一帜地栽培起娇贵的花木；当人们大搞特色种植的时候，农科村又开辟了乡村旅游的先河。2006年4月，国家旅游局授予农科村“中国农家乐旅游发源地”称号，这个被人们盛赞为“鲜花盛开的村庄”、“没有围墙的公园”的村庄开创了农民致富不离土的崭新模式。     

教学法一得谈

教学是一门科学,也是一种艺术。在党校学习中,许多老师的教学法富有特色,各具千秋,给我启发颇深。1、注意灌输新知识,使学生课有所得。新知识能激发学生学习的兴趣,调动注意力和学习的积极性。反之,“烫剩饭”而没有新意只能使学生们感到厌倦,乏味。新知识的灌输不是漫无边际的,而是紧紧配合教学内容进行的。与书本上有联系,而书本上未讲的可加以扩展;书本上已讲到,但不深不透的可以加深。坚持注意不断灌输新知识,或介绍一些各学科的学术新观点,每课总有新内容,使同学们每一堂课必有所得。课后自有一种满足感,充实感。从而使同学保持着一种旺盛的求知欲望,经久不衰。