谁让爱情蒙了灰“模范夫妻”输给了生活

2014年7月31日,安徽省六安市四届人大常委会表决通过了《六安市人大常委会关于许可对市四届人大代表何涛采取强制措施的决定》,全国道德模范、安徽省六安市人大代表何涛因涉嫌买卖国家机关证件罪被六安市公安局裕安分局刑拘。9年前,一场车祸,致使安徽小伙侯灿高位截瘫,护士女友何涛不惜与家人决裂,不离不弃守候在旁,用瘦弱的肩膀撑起一个摇摇欲坠的家,他们的爱情故事曾感动无数人。     

罗荣桓入党之路

1927年,蒋介石和汪精卫背叛革命后,国内政治局势陡然逆转,年轻的中国共产党面临着被敌人瓦解和消灭的危险。在严峻的生死考验面前,是什么力量促使当时还是文弱书生的罗荣桓坚定地选择加入中国共产党的呢?     

从性病疫情听警钟长鸣

中国人只要认真地思考就会感到,我们有太多的责任,太多的任务,太多的目标,太坎坷的路……怎能想象在追寻宏途伟业的道路上被“性病”——这一怪石绊倒?!作者仅以此文,向社会敲一警钟;向每一个家庭和个人尽一语衷告。     

谁让爱情蒙了灰 “模范夫妻”输给了生活

在日子终于渐渐现出曙光的时候,侯灿却走错了方向九年前,一场车祸,致使安徽小伙侯灿高位截瘫,护士女友何涛不惜与家人决裂,不离不弃守候在旁,用瘦弱的肩膀撑起一个摇摇欲坠的家。2008年,何涛被中央文明办授予中国好人荣誉称号,2009年9月,她被评为孝老爱亲全国道德模范。可当道德模范的光环褪去,一地琐碎的生活让人疲惫唏嘘,美好的爱情被生活撞得头破血流。作为男人,侯灿一心想要帮妻子分担,而他的办法则把这个家推向了更为绝望的境地。2013年7     

所有权保留之相关规定浅析

买卖合同中,卖方作为标的物的出卖方,最为关心的就是能够收回货款,以及在货款不能收回时,最大限度降低自己的损失。因此,我们在实务中经常见到买卖双方对标的物的所有权转移进行特殊约定(即,非交付转移),以期更大限度的保护卖方权益。本文就对比较常见的所有权保留进行浅析。     

从全球社会安全视角解析微博 国际传播的高度趋同性

微博由于参与者在交流过程中的高度互动,因而具有人际传播和群体传播的特性,这 导致意见领袖和主流意见的产生,最终出现意见趋同。同时,由于微博采用了最先进的传播技术, 大量信息得以复制,被迅速、广泛地传送,因而具有大众传播的特性。人际和群体互动中形成的共 识性意见被大规模传播,因而,微博虽在形式上实现了“去中心化”,在内容上却呈现出“集中化”。 微博的这种特性使之成为可能破坏社会安全的集群行为的联络和组织工具。尽管各国政府已经对 此高度关注,但是监管的合理性、必要性、可行性都有争议。更为重要的是,在微博上拥有话语权的 每个传播主体有必要加强自律、提高自身的微博素养。     

新型冠状病毒肺炎流行期的现场生物物证取证初探

公安机关法医具有勘查非正常死亡案件现场、提取生物物证检材等职责,在各类现场环境中,不可避免地存在诸多潜在危险因素,威胁一线勘查人员的身体健康和生命安全。其中,传染性生物物证检材对于法医物证检验人员而言一直是个颇为棘手的问题。自2020年1月以来,2019新型冠状病毒(以下简称“新冠病毒”)蔓延成为一个全球性公共卫生安全问题。在此背景下,法医物证检验人员处理涉及新型冠状病毒肺炎患者(尸体)或疑似新冠病毒感染者(尸体)的案件时,既增加了现场生物物证检材(以下简称“生物物证”)采集和处理的难度,也增加了检验人员的人身安全危险系数。故本文从生物物证的采集、运输、DNA提取纯化、保存和废物管理5个方面,对处理涉及新型冠状病毒肺炎患者(尸体)或疑似新冠病毒感染者(尸体)案件的生物物证取证流程进行探讨。     

从政党发展规律看党建科学化内涵

“党的建设科学化”具有深层的含义,这是党在新形势、新环境下面临的新挑战.只有真正明白了“党的建设科学化”内涵,才能在实际行动中制定正确的方针、路线与政策.党的建设科学化是一个系统工程,不仅需要思想理论建设和制度建设,更需要在科学化的路径下,采取精细化分解的建设手段.     

孔子学院与歌德学院：不同理念下的跨文化传播

孔子学院和歌德学院分别为中国和德国对外语言培训机构,同时肩负着向外界传输 本国、本民族文化的重任,这使得两者有许多可以比较的方面。孔子学院在较短的数年间在全球建 立了数百家分支机构,超过了歌德学院60 年来的建院总数。而跨文化传播是一项复杂的系统工程, 数量的迅速增长并不等同于强效的文化传播,目标受众对原本陌生或者已经持有刻板偏见的族群 形象的形成或者转变,需要漫长的时间。因此,采用怎样的文化传播理念、以怎样的跨文化传播心 态和系统步骤,积极地将文化推广和反哺相融合,从而使得我国优良文明传统能够在全球范围内 广泛传播,是孔子学院和跨文化传播研究者真正需要深入研究的对象     

《机器人技术》课程多元化混合教学模式的探究与实践

针对《机器人技术》课程现有的教学课时少、教学任务重、实验设备少、学生无学习兴趣等教学现状,进行深入探索与实践,提出了多元化混合教学模式。将基于RobotStudio软件的虚拟仿真实验、项目式教学、线上线下混合教学、翻转课堂、多方面考核等多种教学模式混合引入到该门课程的授课过程中。经过一学期的探究与实践,学生的期末成绩、平时的学习状态及创新项目申报的踊跃度等,都表明该多元化混合教学模式能增加课堂的趣味性和创新性,学生的学习兴趣、自主学习和终身学习的意识及动手、动脑能力都能得到有效提高。