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苏联解体是20世纪最大的政治悲剧，党群关系的畸变，民心的流失，使苏共被人民群众所抛弃，这是导致苏共亡党的决定性因素。基于此教训，为使新时期党群关系更加民主和谐，必须做大“蛋糕”，维护社会公平与正义，建立监督制约机制，促使集权权力结构向扁平化的网络型权力运作模式转化，切实密切党群关系。 相似文献
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意识形态工作对提高党的执政能力具有十分重要的作用和意义。总起来看,改革开放30多年来,我们党始终坚持和加强马克思主义在意识形态领域的指导地位,采取综合措施应对国内外对我国主流意识形态的挑战,取得了较大成就。然而,客观地讲,党的意识形态工作仍存在很多问题,这些问题的存在不仅使意识形态工作陷入了一定的困境,而且也影响了党的执政能力的提升。因此,切实加强意识形态工作,排除阻碍党的执政能力提升的意识形态工作因素,就成为提高党的执政能力的重要途径选择。 相似文献
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领导班子建设与党的执政能力密切互动,领导班子建设是提高党的执政能力的关键,提高党的执政能力又推动着领导班子建设,二者相互促进;目前,领导班子中也存在一些问题,这些问题严重影响了领导班子建设与党的执政能力的良性互动。当下,为实现领导班子建设与党的执政能力的良性互动,应坚持不懈地提高领导班子的执政素质、刻不容缓地优化领导班子结构、坚定不移地深化领导班子的体制改革、建立健全科学的领导班子考核评价制度。 相似文献
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目前我国正处于社会分层过程中,主要表现为:一是农民阶级的分化;二是工人阶级的分化;三是知识分子阶层的分化;四是出现了新的社会阶层。社会分层的这种状况,给我国政党制度整合功能带来了重大挑战。认真分析社会分层对我国政党制度整合功能的挑战,积极重构我国政党制度整合功能,具有重大的理论意义与现实意义。 相似文献
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石学峰 《中共四川省委党校学报》2022,(3):53-60
问责机制对规制“为官不为”具有鲜明的“刹车”功能,具有显著有力的保障功能,是有效规制“为官不为”的关键性“抓手”。然而,目前问责机制在规制“为官不为”中存在一些短板,主要是：问责事由较为狭窄、问责主体较为单一、问责方式存在误区、问责程序隐藏弊端。对此,必须补齐规制“为官不为”的问责机制短板：抓紧制定一部全国性的《“为官不为”问责条例》;拓展问责内容、完善问责功能、拓宽问责主体;突出主动问责、强化常态问责、推进立体问责;规范问责程序、平衡官员权责、推进问责连带;完善配套制度,筑牢问责机制的完整“闭合圈”。 相似文献
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新时代要坚定不移把坚持和加强党的全面领导落到实处,一个关键任务是改进和创新党对政府全面领导机制:一是厘清执政党与政府的职能界限;二是统筹党与政府的机构设置;三是党要以科学方式介入行政;四是确保党对政府领导的法治化。 相似文献
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提升党性教育实效性是全党面临的重大政治课题。然而,提升党性教育实效性也不是轻而易举的,而是面临着一系列结构性困境,主要是对党性教育功能的主观定位与客观实际不符、学员需求结构与党性教育课程设置不对称、学员接受习惯与教员教授方式严重失衡以及党性教育孤立进行而没有形成完整的"闭合圈"等。鉴于此,必须从整体上对党性教育进行范式转换,从集中性党性教育向集中性党性教育与常态化党性教育相统一转换,从显性党性教育向显性党性教育与隐性党性教育相统一转换,从灌输式党性教育向灌输式党性教育与启发式党性教育相统一转换,从抓"关键少数"向抓"关键少数"和管"普通多数"相统一转换。 相似文献
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1934年年初，在江西省于都县，发生了中央苏区第一起中共县级政权集体腐败案。经过时任中华苏维埃工农检察部长项英亲率工作组调查核实，后经中华苏维埃最高法院公开审理，该集体腐败案涉案人员全部被撤职查办，其中有5人被判处死刑，其他相关人员也受到了严厉处分，由此在中央苏区引起极大的震动。这就是中共党史上的“于都事件”。 相似文献
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政治观教育是大学生思想政治教育的重要内容，把握当代大学生政治观基本现状是进行政治观教育的前提。当代大学生的政治观主流表现是积极向上的，但也存在政治理论匮乏、政治取向功利化、价值信仰由一元主导向多元并存发展、政治观不成熟等问题。因此，积极探讨解决大学生政治观问题的有效对策已刻不容缓。 相似文献
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党章，是一面公开树立起来的旗帜。它规定着政党的最基本的思想政治主张和组织规程，是政党动员和组织党员开展各项政治活动的法理基础，“一经在全党范围内生效，则具有最大的稳定性和权威性”。这就为把中国共产党与国外若干执政党现行章程进行比较研究提供了可能性。同时，进行具体分析比较也是十分必要的，这“有利于认识不同类型政党的行为特点和表现方式，有利于认识不同社会环境下政党发挥作用的因素和条件， 相似文献