弘扬社会主义核心价值观的时代价值

弘扬社会主义核心价值观是时代的要求。党的十八大将社会主义核心价值观集中概括为"三个倡导",即倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善。由此可见,弘扬社会主义核心价值观已经被提升到顶层设计层面。就当前中国而言,大力倡导和弘扬社会主义核心价值观有利于传承中国优秀传统文化,增强中国软实力,推进国家治理体系和治理能力现代化,应对西方价值观的冲击和挑战,践行党的政策安排。     

临沂市法院大胆选拔使用年轻干部

为使法院队伍和工作始终保持旺盛的生机与活力,临沂市法院根据形势和任务的需要,认真坚持党的组织路线和干部四化标准,打破论资排辈的作法,大胆使用年轻干部,精心培养,多方锻炼,造就了一批年富力强的中青年干部。现中层以上干部中,年龄在40岁     

对现阶段企业民主管理问题的探讨

企业民主管理是社会主义条件下劳动者依照法律规定,以主人翁身份参加企业管理的一系列工作总称。它是促成劳动者和生产资料直接结合,从而创造效益的最有效途径。企业实行民主管理,在国家的根本大法《宪法》和基本法《企业法》中都作了明确的规定,民主管理的意义、地位、作用在理论上也得到了充分的论证,但在现实生活中,民主管理却远远没有达到理论上所描述的程度,尤其是实行厂长(经理)负责制以来,民主管理遇到了不少困难,出现了许多问题。如何解决这些问题,以保障职工在企业中的主人翁地位,这是一个值得     

“文化大革命”史事辨误三则——林彪的“一号命令”与疏散中央领导人以及下放干部不存在直接的因果关系

1969年10月间下达全军的林彪的“一号命令”(原来的全称是“林副统帅一号战斗命令”,后来有关中央文件的全称为“林副主席指示第一号令”),与同时间内疏散中央党政军领导人离京到外地、外埠一事,以及在此前后下放广大知识分子干部一事,究竟有什么关系呢?若干年来,某些报刊文章乃至某些“文化大革命”的文史专著,对于以上几桩重要史事之间的关系,都在因袭着一种似是而非的因果论,近期内更出现了一种近乎荒诞离奇的说法。因此,对以上三则史事进行必要的考辨订正,还历史事实以本来面目,实属必要。     

关于民主的辩证思考

《社会之声》第四十一期刊登了冯明同志撰写的《民主不是“我作主”》(以下简称冯文)的文章,文章批评了当前某些人借口“民主就是我作主”,从而自己想干什么就干什么,想怎么干就怎么干的错误思想,颇有启发。但冯文笼统提出“民主不是‘我作主’”,从而把民主和我作主完全割裂和对立起来,这就值得商榷。     

农村反贫困须克服六大偏差

改革开放以来,我国农村反贫困取得了巨大成就,但是在实践中还存在着重物质扶贫轻精神帮扶、重工业项目轻农业开发、重外部投入轻内部自我发展、重政府行为轻市场机制、重短期效益轻可持续发展、重区域发展轻扶贫到户等偏差,克服这些偏差是今后搞好农村反贫困的重要课题。     

孙中山和苏联

杰出的中国民主主义革命家孙中山博士，是世界上第一个苏维埃国家最真诚的朋友。孙中山开始了解俄国革命运动，是在19世纪末他第一次访问英格兰的时候．1893年初，在伦敦的一个图书馆里，孙中山认识了几位侨居国外的俄国民粹派革命家，其中有在俄国刊登他的《中国的现在和未来》和《伦敦被难记》两篇论文的译文起过重大作用的弗·夫·沃尔霍夫斯基．在与弗·夫·沃尔霍夫斯基的交谈中，孙中山在申明“现有的中国制度和现在的政府绝不可能进行任何改良和革新，对其只能消灭而不能加以改良”的主张后，公开地谈出有关武装推翻清朝政府的必要性…     

落实科学发展观 促进铁路跨越式发展

一、坚持和树立"科学发展观"的学习观点 在科学发展观专题理论学习上寻求突破,全面适应铁路跨越式发展的需要,是局党委对各单位学习科学发展观理论的要求。 一是学习观念上寻求突破。各单位在开展"为什么学科学发展观"的大讨论中,首先从认清企业的性质上感到企业需要组织学习,营造学习环境。其次摆正企业理论学习的地位,改变学习方式。再次在深入学习科学发展观上找差距、揭矛盾。通过对科学发展观的理论学习,融入到企业的各项管理中去,各单位干部职工树立了新的学习理念,有的实现了三个转变;由拥有文凭向拥有水平转变;由阶段学习向终身学习转变;由学什么向学会什么转变。有的树立了五个理念:学习就是工作的理念、学习就是责任的理念、     

邓子恢“中间不动两头平”土地分配原则述评

邓子恢是中国公认的农民运动和农村工作专家,他为中国共产党土地政策的制定和完善作出过重大的贡献.解放战争初期,他在领导华中解放区土改运动时,创造性地提出了"中间不动两头平"的土地分配原则,引起中共中央的关注,以后这一分配原则在华中、山东解放区以及华北、河南等新区普遍实行过,并对建国后的土改运动产生了深远的影响.文章概述了邓子恢"中间不动两头平"土地分配原则的创造和实施过程,对这一分配原则的内容、特色、作用及其影响进行了历史考察,并分析了邓子恢之所以能提出这一分配原则的历史依据和思想根源.     

高等职业教肓的困境及对策

高等职业教育是社会经济发展到一定阶段的产物 ,它为适应一些经济发展较快地区所需要的高级应用专业技术人才应运而生。科技、经济的发展促进它的成熟与繁荣。由于受到多方面的困扰 ,又难以适应经济发展的步伐。