邓小平与中共八大的召开——邓小平对毛泽东党建思想的新发展

中共八大前后,邓小平作为第一代中央领导集体的主要成员积极投身于这一时期社会主义的实践与探索,参与了党中央一系列政策方针和理论观点的制定和阐发,尤其是对党的建设作出了突出的贡献。邓小平的党建思想主要表现在邓小平主持党章的修改以及起草并代表党中央在八大上所作的《关于修改党的章程的报告》,对执政党建设提出了许多创见性的理论观点,堪称这一时期毛泽东党建思想发展的理论顶峰。     

关于民主的辩证思考

《社会之声》第四十一期刊登了冯明同志撰写的《民主不是“我作主”》(以下简称冯文)的文章,文章批评了当前某些人借口“民主就是我作主”,从而自己想干什么就干什么,想怎么干就怎么干的错误思想,颇有启发。但冯文笼统提出“民主不是‘我作主’”,从而把民主和我作主完全割裂和对立起来,这就值得商榷。     

孙中山和苏联

杰出的中国民主主义革命家孙中山博士，是世界上第一个苏维埃国家最真诚的朋友。孙中山开始了解俄国革命运动，是在19世纪末他第一次访问英格兰的时候．1893年初，在伦敦的一个图书馆里，孙中山认识了几位侨居国外的俄国民粹派革命家，其中有在俄国刊登他的《中国的现在和未来》和《伦敦被难记》两篇论文的译文起过重大作用的弗·夫·沃尔霍夫斯基．在与弗·夫·沃尔霍夫斯基的交谈中，孙中山在申明“现有的中国制度和现在的政府绝不可能进行任何改良和革新，对其只能消灭而不能加以改良”的主张后，公开地谈出有关武装推翻清朝政府的必要性…     

落实科学发展观 促进铁路跨越式发展

一、坚持和树立"科学发展观"的学习观点 在科学发展观专题理论学习上寻求突破,全面适应铁路跨越式发展的需要,是局党委对各单位学习科学发展观理论的要求。 一是学习观念上寻求突破。各单位在开展"为什么学科学发展观"的大讨论中,首先从认清企业的性质上感到企业需要组织学习,营造学习环境。其次摆正企业理论学习的地位,改变学习方式。再次在深入学习科学发展观上找差距、揭矛盾。通过对科学发展观的理论学习,融入到企业的各项管理中去,各单位干部职工树立了新的学习理念,有的实现了三个转变;由拥有文凭向拥有水平转变;由阶段学习向终身学习转变;由学什么向学会什么转变。有的树立了五个理念:学习就是工作的理念、学习就是责任的理念、     

邓子恢“中间不动两头平”土地分配原则述评

邓子恢是中国公认的农民运动和农村工作专家,他为中国共产党土地政策的制定和完善作出过重大的贡献.解放战争初期,他在领导华中解放区土改运动时,创造性地提出了"中间不动两头平"的土地分配原则,引起中共中央的关注,以后这一分配原则在华中、山东解放区以及华北、河南等新区普遍实行过,并对建国后的土改运动产生了深远的影响.文章概述了邓子恢"中间不动两头平"土地分配原则的创造和实施过程,对这一分配原则的内容、特色、作用及其影响进行了历史考察,并分析了邓子恢之所以能提出这一分配原则的历史依据和思想根源.     

老一代革命家论我党的理论准备

所谓理论准备,用刘少奇的话来说,就是“包括对于马列主义的原理与方法及对于中国社会历史发展规律的统一把握”(《刘少奇选集》上卷第222页)。用邓小平的话来说,则是理论和实践的根底。(《邓小平文选》〔1975—1981〕第337页)在毛泽东、刘少奇等老一     

我国社会主义现代化的历史内涵

我国社会主义现代化的历史内涵苏开源什么是社会主义现代化？国内学者已从不同视域对此作了探讨和表述。我觉得这些研究有一个共同的不足之处，那就是历史感不强。我认为，我国的社会主义现代化，是个有其深邃历史内涵的概念。它是整体性的社会转型、加速度的历史超越和突...     

论悲剧人物——与陈瘦竹同志商榷

悲剧是悲剧人物所遭遇的悲剧,因此,悲剧人物问题在古今中外的悲剧理论和悲剧创作中都是中心课题。那么,什么样的人物才能作为悲剧艺术中的悲剧人物呢?这也是目前讨论中碰到的一个重要问题。在这个问题上,陈瘦竹同志在《论悲剧精神》这篇文章中阐明了自己的观点,这个观点很有代表性。     

友谊的缩影

在我认识的喀麦隆朋友中,许多人经常不无自豪地告诉我,喀麦隆是非洲的缩影。 此话很有道理。 喀麦隆地处非洲中部,是东西部非洲的交通枢纽;北部为萨赫勒地区,南部地处赤道     

“北伐名将”当和尚

民国时期的严立三为人清高,超世不群,独行于世,被视为一大怪杰。1926年北伐初期。严立三被任命为第21师师长。他率部征战,取得一系列的重大胜利,由此得到“北伐名将”的美称。