欧洲发达国家共产党意识形态的变化

苏东剧变以后,欧洲发达国家共产党为适应资本主义的新变化,为捍卫生存和谋求进一步发展,对自己的理论纲领进行调整。其意识形态的变化主要围绕当代世界社会主义运动的一些基本的问题而展开。这种变化调整,是它们适应国际国内形势的需要而做出的,有利于巩固自己的存在和谋求进一步发展,但它们在理论政策的变化调整过程中,尚有许多问题需进一步解决。     

论“知假买假”能否适用《消费者权益保护法》

1993年10月我国颁布了《消费者权益保护法》,其中第四十九条规定:"经营者提供商品或者服务有欺诈行为的,应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失,增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或者接受服务的费用的一倍。"随着该项条例的颁布,从1995年起在社会上逐渐产生了一批以"知假买假"而获利的"专业打假者"。由于"职业打假者"队伍的不断扩大直接影响到商家的利益,但却得到广大消费者的一致支持,所以,"买假索赔"的消费行为到底能否适用《消费者权益保护法》第49条的问题就引起了广泛的争议。本文就将运用民法解释学原理对这个问题进行初浅的探讨     

论兼职劳动关系的劳动法律规制

关于兼职劳动的性质和存废,在劳动法律界存在较大争议。我国现行法对兼职劳动立场比较暧昧。然而,考察外国法对兼职劳动关系的规制,可以发现,兼职劳动不仅受到承认,而且受到法律鼓励。鉴于兼职劳动本身固有的价值及鼓励劳动关系多元化,我国正在制订中的劳动合同法,应当积极肯定兼职劳动,并为兼职劳动关系各方设定基本的权利和义务,规范兼职劳动关系各方的利益,促进兼职劳动的良性发展。     

美国吸引全球高科技人才的政策与战略

人类进入21世纪之后,各国对高科技人才的激烈竞争,使依靠移民及其后裔建设发展起来的美国感到前所未有的人才竞争威胁。美国朝野为此展开了一场空前的移民政策大辩论,以凝聚全社会的共识,为制订新政策与立法做准备,其着眼点是积极迎接国际人才竞争挑战,利用美国的人才竞争优势,网罗全球最优秀的高科技人才。     

论马克思主义幸福观

马克思主义幸福观是多维度的幸福观。需要是追求幸福的驱动力,物质生活与精神生活的统一是幸福的主要内容,劳动和创造是幸福的源泉,个人幸福和社会幸福的有机统一是马克思主义幸福观的核心,奉献是追求幸福的终极归宿。     

公法法治：从尊重私权开始

对法治问题的探讨已经历时久远,众所周知,法治的核心内容是基于保障个人自由和权利的需要而对国家权力施加必要的限制,现在,我们又处于一个界定权利的时代,一个认真对待权利的时代,因此,明确公法法治的目标显得尤为重要。本文的视角就在于以私权为中心,从公法内外入手来把握公法法治的问题,认为要实现公法法治,必须培育公法主体的现代法精神,使其尊重私权利,公法法治应从尊重私权开始。     

清代的立继规则与州县审理——以宝坻县刑房档为线索

宝坻县档中的争继案件反映出,民间立继和县衙审理都遵循着"长房次子"、"立继人拨产给亲支近房"等规则。这些规则在国法中没有,但已经是民间和州县官吏的共识。另外,葬祭仪式规定着哪些人有资格入继和入继应有哪些程序性的行为,因此,葬祭仪式本身就是一种重要的立继规则。从立继事件及其县衙审理来看,清代州县审理并不仅仅依靠国法,而且是围绕着规则作出裁决,而"情理"则往往是规则的笼统表述。     

论影响司法精神病鉴定结论一致性的原因

随着我国法制建设的不断发展和完善,司法精神病鉴定越来越多地受到人们的关注,要求重新进行司法精神病鉴定的案件渐年增多,而鉴定结论(包括医学诊断结论、法定能力评定等)不一致的问题也日益突出,成为司法机关审理案件中的难题。本文试从学科方面、鉴定方式、鉴定标准、共患疾病、法律制度等14个方面分析了重复鉴定导致结论不同原因,并从①完善精神疾病司法鉴定有关法律法规;②健全精神疾病司法鉴定管理体制;③制定统一的精神疾病司法鉴定标准;④建立完善的鉴定结论质证制度和采信制度;⑤健全鉴定人的审批制度;⑥改进精神疾病司法鉴定工作制度;⑦提高鉴定质量;⑧复核鉴定或重新鉴定时要慎重;⑨健全鉴定人的培训与考核制度等9方面提出对策与建议。     

经济体制改革必须要有新突破

20多年来，我国的经济体制改革已取得了巨大的成就，但从我国经济发展面临的矛盾，从经济全球化进程中遇到的挑战，从实现全面小康目标对经济建设的要求看，我国经济体制改革必须要有新突破。根据目前改革的进程和十六大对改革的要求，我们必须在国有资产管理体制改革、国有企业改革、所有制结构改革、农村经营体制改革、市场体系改革、政府行政管理体制改革等方面实现新突破。鉴于现阶段的经济体制改革是一项系统工程，改革的任务艰巨又复杂，因此，必须全面地、辩证地处理好改革过程中的若干关系。     

公安院校刑事诉讼法教学思考

刑事诉讼法教学主要应从教学内容和教学方法两个方面着手。应以理念教育为主,规则学习为辅;以法治意识培养为主,兼顾职业风险教育;以现行规定为主,兼顾立法趋势;注意审判程序与侦查程序并重。要综合运用各种教学方法,注意启发思维,培养学习兴趣。