王明为什么要写《学习毛泽东》

王明，这个曾是毛泽东最大的对手，却于１９４０年写下了《学习毛泽东》，这是怎么回事呢？王明生于１９０４年，安徽六安人。１９２４年，王明入武汉商科大学预科学习。在校期间，先后加入共产主义青年团和中国共产党。１９２５年，王明被党送到莫斯科中山大学学习。入学后，王明很快得到中山大学校长米夫的赏识，当上了中山大学学生公社主席，为他日后的政治生涯打下基础。１９２９年，王明回国，仅被任为上海沪东区委宣传干事。很快王明就时来运转。１９３１年，王明在米夫的提携下，当上了江南省委书记（习惯称为江苏省委书记）。不久，…     

东莞模式:中国经济走向世界的成功尝试

东莞模式是对东莞经济发展道路的一种概括,主要指东莞充分发挥人缘、地缘、政策优势,以加工贸易为突破口,以外向型经济为主导,迅速实现农村工业化、产业现代化、经济国际化的经济发展模式.这是一种三赢模式,它不公使东莞赢得了在国际经济中的一席之地,而且使国际资本寻找到了一个低风险、高回报、较稳定的投资场所,同时,更为重要的,这是中国经济走向世界的成功尝试.东莞模式为我国加入WTO中国经济大规模地融入国际经济提供了许多有益的经验.     

关于我国社会不稳定因素变化态势的实证分析

近十几年来,虽然我国社会稳定的总体形势是好的,但是社会不稳定因素在逐步加剧.这不但表现在社会冲突程度相对轻微的圆桌政治案件日趋增多,各类轻微冲突案件总体上不断上升,而且更突出表现为社会冲突程度较为严重的夜晚政治和聚众政治案件都在大幅上升,并导致我国社会不稳定指数的增长速度过快,反映出我国经济增长的社会成本在加大、经济与社会发展不协调的问题突出.努力解决社会不稳定因素,是维护社会持续稳定、推进和谐社会建设的一个重大理论课题和现实课题.     

互联网对当代大学生政治参与的影响

互联网的发展对大学生的政治参与产生了积极的影响,它激发了大学生政治参与的兴趣,拓宽了大学生政治参与的渠道,培育了大学生的参政精神。但是,由于缺乏必要的法律规范和制度保障,大学生通过互联网进行政治参与遇到一些问题。因此,必须坚持以马克思主义为指导,加强大学生网络道德教育,加强网络法制建设,为大学生政治参与营造一个健康、有序的网络环境。     

UNIX系统取证的内容搜索方法研究

大量重要的应用服务器或网络服务器使用可靠性强的UNIX操作系统。研究UNIX系统下常用的内容搜索技术及其原理,可以减少取证分析过程中需要检查的数据量,快速挖掘有效证据。UNIX环境下的搜索工具在静态取证分析中的应用研究,可以帮助调查人员在证据收集和分析过程中缩小检查的数据范围,提高取证分析效率。     

养老机构发展主要问题及对策研究——长沙市养老机构及入住老人的调查与思考

长沙市人口老龄化已进入增长期,正呈现老年人口向高龄化发展的趋势,城市养老机构是必不可少的社会养老设施。文中通过调查,对入住老人需求、养老机构的现状和存在问题进行了分析,提出了养老机构发展的对策和建议。     

诉讼欺诈行为研究——以刑法为视角的分析

诉讼欺诈是一种独特的危害社会的行为。我国刑法理论和司法实践对诉讼欺诈行为的定性分歧较大。事实上,诉讼欺诈完全符合诈骗罪的本质特征,因而应按诈骗罪定罪量刑。诉讼欺诈行为侵犯双重具体的社会关系,但其直接客体是单一客体。诈骗罪中的被骗人与被害人不必是同一人,但被骗人与财产处分者必须是同一人;在被骗人与被害人不一致的情况下,应当以被骗人为基准来判断处分意思和处分行为。     

史为我用:论《隋史遗文》创作主旨及与时代之关系

隋唐改朝换代的历史,由民间说话到章回小说,历代演绎不绝。袁于令《隋史遗文》在隋唐讲史系列小说中具有独特的面貌,作者自称成书在崇祯朝。如果依据一个时代有一个时代的思想之法则,该作品以秦叔宝四易其主最终归附李世民的故事所宣扬的乱世变通哲学,便成书不可能在明末,只能在清初。袁于令实际上是借古说今,为清初的贰臣辩解。     

判断纸张折痕与写印字迹先后次序的实验研究

添改文件属于变造文件的一种,在污损文件检验中占据重要地位。对一份疑似添改的文件进行真伪识别,不仅要看形成文件的物质材料的理化性质是否遵循其正常的变化规律,还要看整份文件的形成过程是否符合正常的行文程序。由于各种色料与纸张折痕交叉,不同形成次序时交叉部位呈现出来的表观特征存在差别,因而能够根据这种差别判断色料与折痕形成的先后次序,进而为确定一份可疑的文件是否存在添改事实提供依据。     

从“交际意图动态认知”视角看隐喻的法汉翻译

一、引言 历来隐喻被视为语言的一种异体表达方式被纳入修辞学的范畴,传统翻译理论对隐喻的翻译研究也多以修辞为取向,把隐喻的翻译视为修辞层面的语际转换;发展到认知语言学,则肯定了隐喻的产生具有心理基础,有心理上的运作机制,并且隐喻也被认定为人类语言的普遍现象和人类的重要认知方式,它的本质就是用一种事物去理解和体验另一种事物(Lakoff & Johnson,1980:5).这就把其翻译带入了与隐喻相关的两个认知领域的语义互动在原语和译语中的比较性研究.