论采矿权的法律性质及合法煤矿企业的权益保护

采矿权是受法律保护的私权利。由于采矿权受到行政管理的种种限制,使得其在经营过程中容易受到政府的公权力的侵害。对合法采矿权进行有效的保护需完善相关的法律、法规,采矿权人要懂法、守法,各级政府要责任明确,依法办事。     

新时期党内民主建设的回顾与思考

进入社会主义建设新时期以来，我们党以马克思主义的理论勇气、科学态度和创新精神，探索党内民主发展的新问题，开拓党内民主发展的新路，取得了重要的成果和经验。站在新的历史起点上，回顾发展历程，总结成功经验，对于继续以改革创新精神发展党内民主，推进新的伟大工程建设，具有重要的现实意义。     

人民民主的实现与公民意识的培养

人民民主的实现不仅需要建立相应的民主制度和机制，同时也依赖于人民自身素质的提高。没有用公民意识武装起来的现代化公民，就不可能有人民民主的实现。当代中国公民意识的培养应从完善社会主义市场经济体制；加快社会主义政治文明建设进程；健全公民政治参与的机制；加强公民意识教育；治理和优化社会生活环境等五个方面着手。     

论全面落实依法治国基本方略的途径

依法治国是社会主义民主政治的基本要求，是全面建设小康社会的重要目标。全面落实依法治国基本方略是新时期的一项重大战略任务，必须完善立法，加强宪法和法律实施，深化司法体制改革，弘扬法治精神。     

论拐卖人口犯罪的侦查机制

侦查机制，系指侦查组织机构各部分的构成、功能特性及其它们之间的相互联系、相互作用的过程和原理。拐卖人口犯罪案件侦查中应着力建立和不断完善专业化建设机制、侦查协作机制、快速反应机制、多部门合作机制、信息导侦机制、风险评估机制。     

Notes on Rough Set Approximations and Associated Measures

We review and compare two definitions of rough set approximations. One is defined by a pair of sets in the universe and the other by a pair of sets in the quotient universe. The latter definition, although less studied, is semantically superior for interpreting rule induction and is closely related to granularity switching in granular computing. Numerical measures about the accuracy and quality of approximations are examined. Several semantics difficulties are commented.     

货币犯罪案件的侦查难点及对策

近年来,货币犯罪分子的反侦查意识逐步提高,货币犯罪活动日益隐蔽化、组织化,犯罪手段日趋高科技化。同时,货币犯罪案件发现难、假币源头发掘难、作案流动性大、侦查取证难等问题是当前货币犯罪案件的侦查难点。侦查机关可通过广泛发动群众举报、向特种行业和复杂场所调配秘密侦查力量、加强与银行等金融机构的协作力度、建立货币犯罪信息共享系统等方式,来提升对此类案件的侦查能力。     

高校教育管理隐性人力资本的生成:路径、机制及策略

高校教育管理隐性人力资本生成的内在规律,渗透在人才培养的整个过程之中。我国当前这种隐性人力资本生成严重不足,不能适应经济社会发展的要求。高校要把隐性人力资本生成的理念贯穿于教育管理人才培养环节之中,通过知识管理全过程系统地加以实施。不仅要为学生提供社会交往和实践的情境,而且要根据人才知识内化、外化、整合和潜移默化的过程,构建隐性人力资本生成机制,从而有针对性地实施高校教育管理人才的培养策略。     

刍议动产登记制度

现有立法与理论研究对不动产登记制度关注颇多,对动产登记制度却重视不够.为充分发挥动产的效用,为融资提供多途径的法律保障,有必要进一步完善动产登记制度.动产登记制度应建立登记对抗要件主义为原则登记成立要件主义为例外的立法模式.对我国动产登记制度加以完善应首先从进一步明确登记动产范围入手,通过统一登记机关、建立配套登记办法...     

论高校“概论”课专题教学与案例教学的结合

高校"概论"课专题教学与案例教学的结合要科学认识专题教学和案例教学的优劣点以及"概论"课的特点;坚持适合、契合、整合和结合的原则;结合中要避免教学中的重复讲授和"一带而过"、"浅尝辄止";真正划清专题教学和普通讲授的界限,做到二者科学结合。要培养任课老师的专业意识、学科意识;要有促进"概论"课专题教学与案例教学相结合的相关组织机制。统筹安排组织专题教学与案例教学,才能更好地服务于思想政治理论教学的目的。