基于职业行动能力的增值评价研究

本文在解释了职业综合素质、职业行动能力和增值评价等概念的基础上,提出基于职业行动能力的增值评价。职业行动能力包括职业技能和工作过程知识,通过校企合作将职业行动能力的评价标准贯穿于职业教学的全过程,通过建立工作过程系统化的课程体系,配套以工作任务为模块的教材和行动导向教学的教学法。在此基础上,培养高职学生的职业行动能力,实现高职学生的职业综合素质的增值评价,将高职学生培养成高素质技术技能型人才。     

人力资源管理中激励理论之浅见

本文对当前知识经济条件下人力资源管理中的激励理论进行了探索和分析,并从实践的角度研究了激励理论的应用。     

民商事案件调解节点管理机制研究

随着经济体制改革的深入,商事审判领域的矛盾尖锐性日渐凸现、群体性纠纷不断增加,调解工作在商事审判活动中的重要性毋庸质疑。但审判调解属柔性司法行为,如完全采用以指标管理体系为核心的刚性管理手段,则只能测评结果而无法衡量过程,必将导致审判人员滋生"重结果、轻过程"的浮躁情绪,不利于个案调解质量的提高,更不利于审判调解工作的可持续发展。笔者认     

以伦理看待发展：高校德育的主体间性转向

从个人主体性到主体问性是现代社会对人性发展的要求,也是主体性发展的必然。道德教育活动也是主体的人“有意识的”活动,也必将实现主体间性道德教育对传统的单一主体性道德教育的超越。转向主体间性是现代高校道德教育改革的必然嬗变。