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61.
胡锦涛总书记在第十七届中央纪委第二次全会上指出,做好当前反腐倡廉各项工作,在实践中要注意把握和体现改革创新、惩防并举、统筹推进、重在建设的基本要求。要以改革精神推进制度建设,以创新思路寻求治本办法,更加科学有效地防治腐败。近日,中央纪委、监察部领导在机关的一次会议上就如何做好下半年工作发表讲话,也强调要贯穿改革创新的精神。学习领导同志的讲话,笔者深感, 相似文献
62.
杭州市公安局交警支队努力建设点面结合、动静结合、整体联动的主动防控型警务模式,初步形成了全时段、全方位交通管控网络。优化这一网络体系,真正实现交通管控的全时段、全方位,必须科学配置警力、整合现有资源、合理划分管理区域“三管齐下”;人防、物防、技防、联防“四防结合”;提高综合素质、提升管理能力、加强督察考核、注重分析研判、落实后勤保障“五措并举”。 相似文献
63.
在中纪委监察部网站、上海市纪委宣传部的大力支持和指导下,松江区纪委于今年4月开始组织有关部门和专家对明代大文学家、大书画家陈继儒家规进行了挖掘、整理、撰写,并拍摄制作成电视专题片。该片在中央纪委监察部网站“中国传统中的家规”专栏成功刊播,上海纪检监察网站和机关网在第一时间进行转载。 相似文献
64.
建党90周年的今天,党的执政形势整体上是向上的,但由于世情、国情、党情的深刻变化,面临的执政风险又是长期的、复杂的、严峻的。规避党的执政风险应从以下两个方面入手:一是不断创新发展党的执政理论,增强党规避执政风险的理论指导;二是不断提高党的执政能力,增强党规避执政风险的实际本领。 相似文献
65.
尕松 《党的生活(青海)》2000,(8):20-20
前不久结束的全省1999年度基层组织先进县创建活动验收工作中归纳的做法和总结的经验,为玉树藏族自治州今后的“创先”活动,在立足实际,针对存在的薄弱环节,有的放矢,突出重点,进一步搞好牧区基层党组织建设等方面提供了许多有益的借鉴。 相似文献
66.
非洲传统宗教的基本特征体现在信仰、崇拜、道德和世界观四方面。就非洲整体而言,传统宗教信仰的主要对象是上帝、神、精灵和祖先;崇拜涉及生活的各个方面,通过献祭、供品、祷告、乞灵、赞美和舞蹈来完成;在非洲传统宗教中,对上帝和神灵的信仰暗含了某种行为,这种行为尊重上帝已建立的秩序,并受到神和祖先的监视,在此基础上形成其社会道德规范。在非洲传统社会里,和平不是与混乱和战争相联系,而是与秩序、和谐和平衡相联系。这是一个宗教价值观,同时也是一个道德价值观。关于和平的非洲道德和宗教价值观对于理解当今的世界和平具有重要的意义。 相似文献
67.
党的十四大以来,经中央同意,中央纪委、监察部有针对性地提出了一系列党政机关工作人员廉洁从政的行为规范,到现在为止已经作出了70余条“不准”的规定。这些规定有效地规范了领导干部的从政行为,取得了积极的效果。但这些规定在一些地方还只是说在嘴上,贴在墙上,并没有落实在行动上。还说什么“规定太多,记不住;规定太严,难落实,”等等。其实这些说法都是站不住脚的。首先,规定是不是太多太繁琐了。在笔者看来,不是太多,而是太少,在社会政治生活中还有相当多的歪风邪气没有提出明确的政策界限。一个普通老百姓要学开车、要… 相似文献
68.
20世纪初,北京处处可见新旧并存的尴尬景象:一方面是“民国”,一方面却是清室;一方面有巡警,一方面却有更夫;一方面规定信仰自由,一方面却规定“以孔道为修身大事”;一方面禁止重婚,一方面却又在纳妾等等。 想不到,在20世纪末的台湾,居然也使人见到了新旧“两两配映,两两对立”的奇观。 每天清晨,打开电视机,映人眼帘的是法师宣讲佛法。法师真有劲头,在滔滔不绝讲了一通劝人为善的教义后,还会穿插现实中的热门内容,讲得 相似文献
69.
公安机关的信访部门是公安工作的一个重要组成部分,信访部门担负着双重职能,他既要负责信访案件的调查处理,同时它又是检验和复查公安机关的执法行为是否依法、合法和准确,从而达到弥补失误,纠正过错的目的。在实际工作中,信访部门起到了化解矛盾,密切警民关系等其它部门不可替代的重要作用。然而在实际工作中,信访部门经常会遇到来自各个方面的困难和阻力,有些问题甚至超过了信访部门自身的解决能力。长春市公安局朝阳区分局信访办公室,充分发挥自身的潜力,在分局党组强有力的支持下,仅用三个月的时间,就解决了自1996年以… 相似文献
70.
哲松 《黑龙江省政法管理干部学院学报》2001,(4):103-104
21世纪是知识经济的世纪。国际间的竞争归根结底就是国民创造力的竞争,是人的创造速度和创造效率的竞争。因此,培养思维活跃、创造力强敢于求真的人才,是中国发展知识经济必须把握的基本问题。教育在知识经济时代将发挥以往任何时代从未有过的关键作用。正因如此,世界各国都着眼于教育,特别是致力于创造教育的研究和实施。 日本政府早在1992年提出,“创造力开发是通向21世纪的保证”。“要培养全球性的、进攻型的创造型人才”。如今,日本的创造教育不是只有少数学校的实验。而是进入大面积的普及阶段。 美国的创造教育始于2… 相似文献