从马克思的社会有机体理论透视科学发展观的哲学意蕴

马克思的社会有机体理论是以实践为基础的,同时以人为本,通过对社会生产的发展、社会形态的发展、人的发展以及同自然环境的密切联系与不间断发展的分析,向我们展示了社会有机体是一个以物质生产力为基础的诸要素相互作用、相互联系、相互协调的统一整体,这就为坚持科学发展观提供了重要的哲学根据.     

被金钱俘虏的“财神爷”

正贪如火,不遏则燎原欲如水,不遏则滔天"患生于多欲,祸生于多贪"。个人私欲极度膨胀,理想信念严重缺失是腐败分子的共性,张光远也不例外。张光远,先后担任淮北市财政局国际债务科科长兼经济建设科科长、经济建设科科长、淮北市国土资源局副局长。2014年1月7日,张光远因受贿381.22万元被判有期徒刑14年,并处没收财产40万元。     

晋级升星激活力 脱贫攻坚添动力

正黔南以更强的责任担当、更实的工作举措,奋力开创党建工作新局面,为夺取脱贫攻坚总攻全胜、同步全面建成小康社会、续写新时代黔南发展新篇章提供坚强政治保障和组织保障。中国特色社会主义进入新时代,需要不断深入推进党的建设新的伟大工程。在抓机关党建的具体工作中,黔南致力于让党建和业务同步发展,打破常规创新机关党建,汇聚各方力量,推动各部门积极围绕中心服务大局,全方位激活机关党建一池春水。按照《黔南州筑牢党支部战斗堡垒的实施意见》要求,全州机关基层党组织开展了"晋级升星·好花     

发挥自贸试验区在育先机、开新局中的引领作用

党的十九届五中全会提出"实行高水平对外开放,开拓合作共赢新局面",不但彰显了我们党坚定不移推进改革开放的决心和定力,更为实现"十四五"规划和二〇三五年远景目标指明了方向。省委十二届八次全会提出了黑龙江省"十四五"时期"更高水平对外开放取得新突破"的目标任务。中国(黑龙江)自由贸易试验区(以下简称黑龙江自贸试验区)是黑龙江省对外开放的前沿。     

网络犯罪中电子证据的侦查取证路径探析

虽然互联网的发展突飞猛进,但网络空间的秩序还有待进一步完善。电子设备给人们生活带来方便的同时,也留下很多安全隐患,如信息泄漏、电子诈骗、网络犯罪等。电子证据对于警方侦查破案至关重要,但其易失等特点也较为明显。虽然如此,倘能对网络犯罪的攻击路线图进行全程把控,全面掌控"网络现场"并现场锁控电子证据,利用侦查技术手段形成立体的证据体系,就能实现查羁犯罪嫌疑人的目的。     

思政教育过程规律在学生就业创业中的指导作用分析

当前,思政教育是我国教育改革和学生职业教育的主要工作方向,学校应严抓思想政治教育,加强学生的心理素质和自主择业能力培养,以贴合时代需要和学生心理发展。基于此,文章分析了思政教育过程规律在学生就业创业中的指导作用,首先指出高校学生就业创业面临的困境,其次分析思政教育在高校学生就业创业过程中的重要性,最后分析思政教育过程规律指导下学生就业教育创新发展途径,为引导学生心理健康、提升就业创业成功率提供帮助。     

全面加强非公有制企业党建工作

2004.11党史纵横随着经济体制改革的进一步深入,非公有制经济成分将不断扩大,不但在经济系统中发挥越来越重要的作用,在社会系统中的作用也会日益增强。因此在非公有制企业内,必须有党的声音,党的活动,发挥党组织的作用,为打牢党的阶级基础而及时掌握情况,应对变化,从而巩固党的执政地位。振兴区现有非公有制企业605家,建立党组织的有153家。其中党委建制10家,党总支建制3家,党支部建制113家,27家私营企业成立了7个联合支部。非公有制经济成分在全区经济总的比重已上升到90%左右。振兴区委站在发展和稳定的高度,坚持“单位党建”与“区域党…     

法人人格权探析

自然人人格基于人的伦理性,与自然人不同,法人人格的确立基于经济的原因。由于法人不具有伦理性,法人人格权同自然人人格权具有本质上的差异。承认法人人格权是对民法人文主义的背离。     

循证矫正在社区矫正工作中运用的思考

循证矫正,本意是"基于证据的矫正",其核心是遵循研究证据进行矫正实践,强调罪犯改造的科学性和有效性,从而把研究者的科研成果与矫正工作者的矫正实践结合起来,实现矫正效果的最大化。循证矫正是现代科学精神对矫正实践领域的渗透,为罪犯改造工作带来了一场方法论革命①。2012年9月,张苏军副部长在"循证实践与循证矫正国际研讨班"上明确提出:"我们应当学习借鉴国外循证矫正的有益做法,结合我国罪犯教育改造工作实际加以创造性地运用,经‘本土化’处理,最终形成一套符合中国实际的循证矫正体系。     

黑龙江高职院校人文素质教育途径研究

人文素质教育是高等职业教育的重要组成部分,对于培养学生的全面发展有着重要的意义。目前,我国高等职业教育普遍存在注重培养职业技能与知识,忽视了人文素质教育的问题。通过对黑龙江高职院校人文素质教育现状以及存在问题原因的分析,从课程体系、师资建设、校园文化建设、社会实践四个方面来探索黑龙江高职院校人文素质教育的途径。