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41.
在当前我国国防经费划拨法律规制中,程序正义的价值远甚于实体正义.无论是国防开支比例的确定,还是国防经费在不同部门、用途、地域的配置,都蕴含着正当程序的诉求.国防经费划拨正当程序的科学构建,必须立足我国国防经费划拨程序规制的现状,借鉴域外法经验,紧扣国防经费划拨流程来科学设计.  相似文献   
42.
通过对迪尔凯姆《自杀论》的研究方法和研究内容的简单梳理,反思目前我国社会产生自杀等社会行为的社会背景和社会心理,包括社会共享价值的失稳、社会行为的失范、社会心理的失衡、社会失范和社会矛盾的互构等,并从建立合理的利益共享机制、建立公平正义的政治制度、建立具有凝聚力的社会团体、建立综合的心理危机干预系统等角度探究如何规避自杀等社会行为的产生.  相似文献   
43.
缺失与重建:中国城市社区社会资本探析   总被引:2,自引:0,他引:2  
孙璐 《理论导刊》2007,(5):43-45
社区社会资本的多寡决定了社区活力和凝聚力的强弱以及社区治理的绩效和效率,它包括关系网络、社区信任和社区规范三个基本方面。社会转型期我国城市社区社会资本普遍缺失,重建城市社区社会资本是城市社会发展和社区治理的必然选择。培育公民社会、促进居民利益的社区化、发展社区非政府组织、构建互动频繁的社区关系网络和平等交换的社区规范是重建城市社区社会资本的有效路径。  相似文献   
44.
知识产权制度的直接目的是保护权利人的利益,最终目的则是通过保障知识产权人利益的激励机制,促进知识和信息的广泛传播,促进科学、文化进步与经济发展,由此知识产权制度被认为是增强创造力、推进技术创新、促进贸易及强化竞争地位的有效方式。但是近些年来,随着现代化进程的加快、技术的迅猛发展、国际贸易的加强、各国政策对知识产权的强制干预,知识产权内涵与外延开始扩张,权利人对垄断利益任意滥用,致使知识产权逐渐呈现异化的态势。知识产权的异化需要回归,从而实现知识产权的良性发展。  相似文献   
45.
论城市弱势群体社会资本的提升:从社区支持的角度   总被引:1,自引:0,他引:1  
城市弱势群体的社会资本具有网络规模小、质量低、社会网络位差小、可转让的社会资本少等特点。社区支持作为一种新的支持力量,能发挥很好的提升弱势群体社会资本的作用,具体途径可从促进社区就业、开展社区教育、推动弱势群体的自组织发展、重视社区社会工作等方面展开。  相似文献   
46.
强弱之界:专利权保护的选择   总被引:2,自引:0,他引:2  
专利制度是什么?本质上,是一种公共政策工具, 它通过授予专利权持有人一定时期的垄断地位作为激励机制,换取社会的持续创新动力。对于是否建立专利制度、对专利权采用强保护还是弱保护的问题,历经了长达世纪之久的争论。但由于美国被认为是全球对专利保护最强的国家,也是当今最强的经济实体, 因而美国拥有着相当的谈判资本,并借以推动全球专利制度的建立及不断加强对专利的保护,于是专利保护国际一体化趋势按照美国的标准无情地向前推进,最终演变成为如今的专利强保护格局。我国的专利制度也不可避免的  相似文献   
47.
孙璐 《知识产权》2007,17(6):91-92
过去的就让它过去吧,为什么沉溺于往昔?1这是来自实用主义者的质问,也是研究历史的学者所要面对的问题。当然,并不存在极端的历史虚无主义,而且,波斯纳的实用主义也并不如此。尽管法律是最“依赖于往昔”的、尊崇传统、先例、谱系、古老文本、古代术语的学科,2但波斯纳并不认同法律的历史研究方法。因为,在他看来,很多情况下人们对古老知识、古老文本的膜拜仅是一个面具,他们真正的目的是为当下制造一个合理的理由。3不过,他并不绝对地排斥历史,至少,他不拒绝那种着眼于“当下”与“往昔”有紧密连续性、而且这种连续性又有助于处理当前问题…  相似文献   
48.
在当下中国的电视娱乐明星的形象传播中存在着悖论现象:一方面,媒体和明星自身联合塑造出“德艺双馨”的完美形象;另一方面,明星又往往因种种不合道德法纪的行为而出现在电视媒体上。针对这种状况,本文从娱乐明星自身、媒介的明星运作机制和受众三方面出发,分析其原因并提出相应的批判对策。  相似文献   
49.
中国知识产权研究会举办的知识产权制度学术研究课题专家座谈会于10月21日——22日在北京召开。参加座谈会的主要为知识产权领域内从事知识产权研究和教学的专家、学者。这些专家和学者既具备扎实而深厚的理论基础,又有丰富的社会实践经验。召开座谈会的目的是为了贯彻落实党的十五大精神,将我国知识产权领域的学术讨论推向深入,以促进社会主义经济建设与民主法制的进一步健全和完善。  相似文献   
50.
传统的数学教师讲述数学概念时,死抠课本,缺乏灵活性,扼杀了学生的学习兴趣,并影响其对数学概念的本质理解。为了弥补这一教学缺陷,本文阐述了以下改进方法:在学生原有概念基础上以感性材料引入概念;正反例相结合,强化学生对概念本质属性的理解;强化运用概念分析和解决实际问题。  相似文献   
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