徐娘变身80后骗婚清华硕士只为自己疗伤

24岁的清华大学研究生樊威在“同校师姐、大使千金”送他去美国读书的诱惑下,对“出身高官”家庭的秦冉产生感情,不惜拿出高额钱财与秦冉仓促成婚。婚后才发现,秦冉真名叫徐小云,竟然是个41岁的“半老徐娘”。而且还有一个19岁的儿子。     

日本警察管理法制化建设的启示

二战后,日本非常重视警察管理的法制化建设,先后颁布实施《国家公务员法》、《地方公务员法》、《警察法》、《警察法施行令》等法律法规,对日本警察管理相关方面做出了明确的规定。用法律、法规明确规范警察管理,使得日本警察人事管理、警察教育、编制、经费、装备有法可依,有力地推动了警察各项工作的开展。当前,我国公安机关正在不断推进公安工作和公安队伍的正规化建设,日本警察管理法制化建设的经验和做法,非常值得我国公安机关学习和借鉴。一、日本警察管理法制化建设概况1947年10月21日,日本颁布作为日本公务员制度统一法规的《国家…     

论高校思想政治理论课的价值取向——以《纲要》和《思修与法基》为例

高校思想政治理论课的价值取向应侧重于爱国、道德与法律等三个维度.教师在教学中应着力培育大学生的爱国主义情怀、内化大学生的道德规范、养成大学生的法治精神,使其成为中国特色社会主义事业的担当者.     

浅议生态公益林区划界定的调整与完善——以广西百色市右江区为例

生态公益林涉及到集体林权的权益,其区划与界定的合理与否直接关系到广大经营单位和林农的切身利益.我国现行的《森林法》对生态公益林的医划界定己经不够科学合理了.生态公益林的界定除了应遵循主导功能原则外,还应注重可持续经营、适度规模和利益兼顾原则.当前,公益林的生态效益补偿标准过低,我们需要在进一步完善生态效益补偿制度的前提下,采取共同管护、公益林与商品林划分、改造和优化公益林的方式进行管理与建设.     

日本和歌山县妇女交流团来我院参观

1991年12月27日,以日本和歌山县青少年妇人课课长补佐谷本久美子为团长的日本和歌山县妇人交流团一行六人,由山东省妇联秘书长刘云兰等陪同来我院参观.院党委书记兼副院长胡升秀同志、副院长王秀娟、石巧兰同志会见了日本客人.宾主互相通报了各自的情     

贾谊治安学解读

西汉早期思想家、政治家贾谊 ,从汉初现实政治出发 ,系统论述了治国安邦的思想理论 ,提出了一系列适应当时政情发展需要的政策措施 ,成效卓著。他力主加强中央集权 ,强化封建法制 ,改善政权结构 ;十分重视改善大一统封建帝国的政治秩序 ,十分重视构建社会生活的安宁秩序 ,从而实现“家齐国治平天下”的政治理想。     

“甲午”是个啥?

今年是甲午战争一百周年,各种史论文章见于报刊。搞定思痛,字里行间,奋发之心勃然。 然而,这种勃然的深度与广度若何,却令人深思。1994年8月24日《人民日报》转引《水兵》杂志的一则报道说,前不久,三名年轻的海军新闻工作者在北京街头进行了一次“中国人,你还记得‘甲午’吗?”的特殊采访,结果发现有的人对甲午战争一无所知。一位某地汉子竟愣愣地反问道:“甲午是个啥?现在都兴公历了,     

中国残联大事记(1994年9月)

2日,以反映残疾人生活为主题的自强自立摄影展在中国体育博物馆开幕。郭建模副理事长参加并为展览剪彩。3日,第六届远南残疾人运动会火炬接力终交仪式在运动员村——远南饭店南广场举行,李瑞环、李铁映等领导同志出席。4日,第六届远南残疾人运动会在北京隆重开幕。李鹏总理宣布开幕,乔石、李瑞环、朱镕基、刘华清、胡锦涛、荣毅仁等党和国家领导同志出席,邓朴方主持开幕式。开幕式上举行了大型文体表演。4日,邓朴方主席在中国残联会见前来出席第六届远南运动会开幕式的泰国副总理查瓦利。5日,邓朴方主席在港澳中心接受了前来报道第六届远南运动会的港澳记者采访,回答了记者们提     

車輪連着千家萬户

幹我們這行的,似乎沒有必要跟人們說声再見。這不,現在我又得騎着绿色自行車駛進這刚刚離開的街道、胡同,給這家大爺送報紙,給那家大嫂送信件……我高中畢業以后就到北京西四郵電局擔任郵遞員,今年三十二歲,在這裏跑跑顛顛已幹了十多年了。我們郵遞員是踩着鐘點幹活的,每天早七點半上班,椅子沒有坐穩,第一批郵袋就從北京總局分理處潮水般地湧來了。我們投递班共有三十二人,這時,就像競賽場上的運動員,爭先恐後,把一袋袋郵件搬上工作枱,有的拆包,有的分類,有的負責登記……一捆捆地分放在每條投遞路線上。這些活现在還全靠兩隻手,要是動     

校长新课程参与式培训的实践探索

校长新课程培训的效果不仅来自于培训内容 ,也体现在培训形式上。如何有效的实现培训内容与过程形式的整合统一 ,是我们培训者面对的重要课题。以往的校长培训重在“头脑风暴”式的专家讲校长听的单向交流 ,参训校长是“培训对象”、“受训者”或“学员”等被动者角色 ,缺乏培训过程的主动、平等参与 ,培训之后不利于在实践中创造性的加以运用和生成新的经验。与新课程动态的、多样化发展的理念也是相违背的。为此我们在培训内容的设计、培训形式的选择以及培训过程的实施上都力求渗透、体现新课程理念。在 4月份举办的三期我市省级课改实验…