发挥村民代表会议作用 真正落实村民自治权利

去年以来,德州市为加强基层民主政治建设,在全市农村普遍建立了村民代表会议制度。如何发挥农村村民代表会的职能作用,推进基层民主政治建设,实现村民自治?夏津县后屯乡双庙村在这方面进行了积极探索,收到良好成效,为加强基层民主建设,推进农村各项事业的开展积累了成功的经验。后屯乡双庙村现有人口812人,260户,党员28人,耕地870亩,果园400亩。共有村民代表24人,其中村干部4人,党员5     

清代监察制度的最后强化与衰败(下)

在我国封建社会的大部分时间里,最高统治者是不重视监察法的制定的,但在封建社会后期情况发生了变化。元明两代,监察法规的制定有了重大进展,尤其是清代统治更加重视监察法规制度建设,然而,监察法规并不能堵住封建社会腐败的漏洞。清代重视监察法规的制定清代的《钦定台规》是我国古代最完备的一部监察法规,而且是以皇帝的名义编撰并颁布的。这部法规的编撰前后受到了几代皇帝的关注与支持,曾陆续出台,又不断修订,有乾隆八年(1743年)的八卷本,道光七年(1827年)的四十卷本,以及光绪十八年(1892年)的四十二卷本等,其中光绪十八年的本子最全面…     

明代监察制度的几个特点(下)

明朝立国270多年,共有16位皇帝。大约从第八世皇帝宪宗开始,御史巡按制度发生了变化,基本趋势是巡按御史的权力越来越大,以至于实际上取代了按察司,原来的双重监察体制遭到破坏,监察制度走到了它设置初衷的反面。巡按御史权力膨胀如果追踪溯源的话,那么在第五世皇帝宣宗时就有了细微的变化。当时巡按御史是“代天子巡守”,排名列于三司(布政司、都指挥使司、按察司)之上。三司的一把手都是二、三品的高级官员,出门是骑马的。巡按御史只有七品,出门只能骑驴,行李不能超过80斤,吃饭时不能上鹅肉。有位叫胡智的御史大着胆子上奏,说巡按御史与三…     

元代监察制度的几个特点(上)

元朝是我国历史上第一个君临全国的少数民族政权。元朝的历史不长,从1271年忽必烈将“大蒙古”国号改为“大元”,至1368年被朱元璋推翻,前后不足百年,但元朝的监察制度却很有特点,而且总的说来是比前代又加强了。监察机构为最高统治者重视隋唐以来,中央的中枢机构由“三驾马车”即中书、门下、尚书省组成。元代发生了变化,三省只保留了中书一省(管政务),同时突出了枢密院(掌兵权)和御史台(管监察)的地位,形成了新“三驾马车”的政治格局。御史台过去是排在三省之外的,现在被摆在了政治舞台的最前列,它的地位提高了。忽必烈曾形象地说:“中书…     

“猪肉粉条”劝降国民党两个师兵力

1948年12月，淮海战役进入最后阶段。此时，华东野战军已把杜聿明集团3个兵团铁桶似地围在了以青龙集、陈官庄、李石林为中心的狭小区域内。杜聿明集团从徐州逃跑时，规定每人带7天的干粮，却在陈官庄地区被华东野战军围困了近40天，断粮断炊，于是便抢老百姓的小麦、杂豆、山芋。到后来，把拖大炮的骡子、马都杀掉煮了吃，最后，只得到田野里挖麦苗、毛草根，扒冻红薯充饥。     

清代监察制度的最后强化与衰败(上)

清代是中国封建社会最后一个王朝,从公元1644年入关到1911年被辛亥革命推翻,作为一个全国性的政权存在了267年。清代的封建专制主义中央集权进一步完备和发展,走到了极限。1840年鸦片战争后,清王朝的封建统治逐步瓦解并趋于崩溃。清代的监察制度也经历了同样的命运。这里只说一下1840年以前清代监察制度的一些情况。都察院有两个“一把手”清朝的建立者是满族贵族。清代监察机构的主要建置有:都察院、六科、十五道、五城察院、督抚、按察使以及道员等,既有承袭前代的地方,又带有自身的特点。都察院是最高监察机关。最初,都察院的长官有承政…     

浅谈延边农民增收问题

农民收入问题已成为中国国民经济运行过程中的一个首要难题。本文强调需要正确认识延边农民收入问题,在减轻农民负担的同时,积极发展农村非农产业,加快农村富余劳动力的转移,拓展农民增收的渠道。     

简述辽金监察制度的特点

在五代纷乱和宋代统治的时期,我国北方先后出现过辽金两个比较强大的少数民族政权。辽是契丹族建立的王朝,统治了210年;金是女真族建立的政权,维持了120年。后来辽被金灭亡,契丹、女真逐渐和汉人融为一体。辽金两个王朝建国后,积极效仿唐宋的政治模式,其中包括监察制度。辽代的监察机构较为简单最初的契丹人是游牧部落,随水草放牧,住在帐篷里。后来建立了国家。辽朝第二位皇帝耶律德光在位的时候,后唐的河东节度使石敬瑭在太原举兵叛乱,后唐派兵镇压。石敬瑭向辽求援,条件是称耶律德光为爹,割让十六州给辽。这一年是公元936年,石敬瑭44岁,耶…     

锐意进取 改革创新 努力开创学校各项事业新局面

近年来,贵州财经学院坚持以邓小平理论和三个代表重要思想为指导,践行科学发展观,秉承艰苦奋斗、严谨务实、负重致远的优良传统,围绕培养什么人、如何培     

高职高专《员工培训与开发》课程学习情境设计

基于高职高专教学改革的背景，针对高职人力资源管理专业《员工培训与开发》课程进行学习情境的设计。《员工培训与开发》课程包括六个学习情境：人力资源管理工作认知、人力资源培训需求分析、培训方案制订、培训实施、培训效果评估及职业规划与职业管理。学习情境的描述包括学习情境的名称、子学习情境、教学目标、活动、相关知识及参考学时几个方面。