贴近中心谋发展 服务大局有作为

“此报告很好,操作性很强,问题把脉很准。请卫生等部门认真学习、消化,形成加强基层卫生工作的一个意见,经政府常务会议研究后实施。”这是日前内乡县县委书记全新明在县政协乡村医改调研报告中所作的批示。之后,内乡县政府研究决定,对乡村医改出台了具体措施并得到切实的落实。这是内乡县政协贴近中心、精心谋事、助推发展、服务大局履职实践的一个缩影。在实践中,内乡县政协的具体做法是：     

乡村医改须以良好成效造福于民

为全面掌握乡村两级医改的推行和落实情况,内乡县政协近日组织委员开展了专题调研。从调研情况看,乡村两级医改在有序推进的同时,也存在着一些值得关注的突出问题。(一)体制不合理,结构性矛盾突出。一是体制上的公益性与市场化的矛盾。医疗事业单位市场化、企业化运营,服务功能淡化、公益性质弱化,以医养防、以药养医问题突出。二是职能上的服务性与营利性矛盾。卫生的公益性和医疗的服务性职能界定不清。三是结构上的供给与需     

机动车融资租赁的责任承担

融资租赁是一种集融资、销售、租赁等多种功能为一体的新型合同关系。当以机动车为租赁对象时,机动车所有人与使用人彻底分离,承租人完全占有并使用、收益该机动车,且意图通过"融资"达到"融物",乃至最后取得机动车所有权的目的,而出租人仅享有所有权中有限的处分权。故在该机动车发生道路交通事故时,责任的承担者便不再是机动车所有人,而是实际控制、使用且对该租赁车辆享有相关收益的承租人。     

牢固树立群众观点加强和改进新形势下的群众工作

按照中国铁路总公司党组的部署要求,哈尔滨铁路局党的群众路线教育实践活动从9月初正式启动了。通过认真研读《论群众路线》一书,重温马恩列、毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛关于唯物史观和群众路线的重要论述,精读习近平总书记一系列重要讲话,回顾党的光辉历史和优良传统,观看影片《焦裕禄》,     

习近平对马克思主义反贫困理论中国化的新贡献

马克思主义反贫困理论对无产阶级的贫困现象、本质和解决贫困问题的方法和途径做了科学、完整的阐释。习近平反贫困思想是在继承马克思主义反贫困理论内核、精髓的基础上构建的符合中国实际的包括话语系统、目标动力系统、内容和实践系统的反贫困理论体系,是马克思主义反贫困理论与当代中国实际相结合的产物,是马克思主义反贫困理论中国化的最新理论成果,从理论和实践两个层面对马克思主义反贫困理论进行深化和发展。     

玉龙的科学发展

2008至2012年,玉龙纳西族自治县全面落实科学发展观,抓住一系列重大机遇,以建设全省最具特色的民族自治县为目标,调整结构、转变方式,深入实施农业、工业、水能、生态、文化、旅游、开放"七大战略",着力打造清洁能源、生态产业、国际精品旅游和纳西文化产业"四大基地",圆满完成了十四届政府确定的目标任务.     

弘扬民族生态文化 建设美丽幸福玉龙

民族文化,是一个民族在长期的历史发展过程中,所创造并赖以生存的一切文明成果的总和,是该民族区别于其它民族的个性特征。先进文化,对个人而言,能发掘新的精神因子,提炼新的思想元素,潜移默化地影响人的思想、行为、品格的完善,形成积极、健康、宽容的心态;对社会而言,具有价值导向、道德评判、凝聚人心、增进融合的作用。     

农村群体性矛盾冲突多发领域分析——基于中原地区6县的调查

通过对河南省6县农村的调研发现,当前农村群体性矛盾冲突主要存在于生产、生活、民主法制、思想信仰四个领域.生产领域的矛盾冲突主要体现在生产资料纠纷、生产安全问题、劳资纠纷、行业矛盾等方面;生活领域的矛盾冲突主要体现在住房拆迁、环境污染、人身财物安全、家族宗族矛盾等方面;民主法制领域的矛盾冲突主要体现在选举问题、干群关系紧张、司法不公等方面;思想信仰领域的矛盾冲突主要体现在信仰混乱、社会认同危机等方面.     

基于竞争中性的政府监管:国际比较与改革方向

基于竞争中性的政府监管改革是高质量发展的现实需要,也是扩大对外开放的必由之路。横向对比"澳版""OECD版"和"美版"竞争中性原则在针对市场、强调重点、政府干预以及实施成效等方面的异同,并利用PMR指标对我国竞争中性效果进行国际比较,发现我国竞争中性原则还未得到深入贯彻,改革步伐远落后于他国。从纵向上来看,我国经济改革与竞争中性具有兼容性,但存在行政垄断、市场准入、隐形补贴等方面的监管非中性现象与法律缺失的异质性因素。基于此提出避免过度干预,激发竞争中性潜能;加强公正监管,累积竞争中性动能;完善法律机制框架,构筑竞争中性势能;发挥各方合力,打造竞争中性智能的监管改革方向。     

人文精神与高校思政课师生情感共鸣机制构建

当前高校思想政治理论教学中普遍存在教与学,师与生没有很好地融合,从而导致教学效果不佳的状况,因而构建师生共鸣机制在优化高校思想政治理论课教学效果的过程中甚为关键,而在教学中融入人文精神是激发师生共鸣的重要途径。