关于程序与实体的法哲学思考

主观的目的能否变为现实取决于手段是否有效 ,因此 ,目的一旦确定 ,手段就显得更重要 ,因为手段具有直接的现实性。实体之所以是目的就在于它是行为本身 ,是主体的预期 ,而程序是行为的过程、载体 ,是达成实体之手段、行动。程序由此表现出主观价值性、外在的强制性、内在的科学性、相对的独立性、对人的公开性等特点 ,而实体的价值在于为程序指明方向、引发程序的启动和完善、体现着主体的价值追求 ,并在逻辑上先于程序而存在     

思想道德修养和法律基础课实践教学探讨

高校的思想道德修养和法律基础课程(以下简称《基础》课)在大学生的成长过程中起着十分重要的作用,其根本目的就是要使大学生通过课程的学习能够掌握科学的理论,用以武装自己的头脑,从而形成科学的人生观、世界观和价值观。但我们都知道,理论是从实践中来的,忽视实践,就等于忽视了理论的来源。同时,学习理论的目的是为了指导人们的实践。所学的理论是否科学,也必须在实践中加以检验。忽视了实践,就等于忽视了理论学习的目的和意义。要使大学生能够真正掌握科学的理论,理论的灌输是必要的。但如果脱离了实践教学的环节,大学生是不可能将科学…     

希望在这里升腾——保山市隆阳区西山扶贫“3＋2”模式解读

那是2004年9月的一天。当汽车驶出保山城西行百余里,进入重山紧锁的汶上乡,让记者感受到的是一种艰辛、一种沉重。同处隆阳区西部山区的杨柳、瓦房、汶上、瓦马四个民族乡被人们通称为“西山片”。大山阻碍了交通,阻碍了信息的交流和传播,阻碍了经济社会发展的进     

新时期加强派出所基础建设的几点思考

公安派出所是集打击、防范、管理、服务职能于一体的综合性战斗实体。当前，要加强派出所基础建设，必须依据派出所的功能定位来确定警务模式，必须从实战角度理顺警务运作机制，必须建立导向明确、考核优化的保障机制。     

试论法官的素质及其保障——法院改革探讨之二

根据宪法和法律规定,人民法院是国家的审判机关,依照法律规定独立行使审判权,不受行政机关、社会团体和个人的干涉。人民法院的任务就是要通过审判活动,惩治犯罪,保护人民,保卫人民民主专政,维护国家和社会的稳定,保护公有财产和私人合法财产,保护公民的人身权利、民主权利和其他权利,保障和促进社会主义现代化建设的顺利进行。随着当前改革开放和经济建设的快速深入发展,人民法院的任务将不断加重,其职能作用也日益重要。     

营造图书馆文明环境刍议

<正> 社会主义是一个物质文明和精神文明全面发展的社会。邓小平同志明确指出:“在社会主义国家,一个真正的马克思主义政党在执政以后,一定要致力发展生产力,并在这个基础上提高人民的生活水平。这就是建设物质文明。……与此同时还要建设社会主义精神文明,最根本的是要使广大人民有有共产主义理想,有道德、有文化、守纪律。”①他在1992年南巡,谈到广东的发展方向时,再一次强调:“广东二十年赶上亚洲“四小龙”,不仅经济要上去,社会秩序、社会风气也要搞好,两个文明建设都要超过他们,这才是中国特色的社会主义。”②在建立社会主义的市场经济中,“两个文明”必须一起抓,图书馆是从事搜集、整理、存储、开发、传递与利用文献信息资源,为经济建设和科学研究服务的机构;也是向社会、向广大群众进行思想教育和普及科学文化知识教育,提供精神粮食的场所。随着社会主义市场经济的发展,民主与法制日臻完善,人们对文化条件、文明环境等提出了新的更高的要求。尤其广东省是全国改革开放的综合试验区,广东的图书馆和文献信息部门,更应该努力创建文明环境,优化文献资源建设,完善管理机制、加强法制建设,为中国的图书信息事业作出新的贡献。下面就图书馆如何营造外部、内部文明环境和图书馆法制建设,提出一些想法,?     

制度使应付了事的了不了弄虚作假的瞒不了

制度使应付了事的了不了弄虚作假的瞒不了李文清，前昭华一部由山东省淄博市委录制的《怎样开好民主生活会》的录像片，一时间竟受到各地党组织的青睐，被订购了４００部。让我们最感兴趣的，不是这部用来教育干部的录像片，而是市直机关工委加强管理１０９个党政部门县以...     

论过失危险行为应当犯罪化

传统的过失犯罪都是实害犯,而随着科技的迅猛发展和现代化器械的广泛应用,过失犯罪危险化已受到学者的关注,本文论证了过失危险行为犯罪化的理论基础不仅仅是主观过错,更在于其所具有的社会危害性;过失危险行为犯罪化的现实意义在于实现刑罚的目的。另外,过失危险行为犯罪化只应存在于危害公共安全的犯罪中,在设置刑罚时应遵循谦抑原则。     

班主任工作的艺术

工作中,我们时常发现一些班主任热爱本职工作,积极性高,可结果并不令人满意。为什么?是因为他们没有掌握班主任工作的科学性和艺术性,因而事倍功半,结果不理想。其实,班主任工作也是一门艺术。 一、充分发挥学生的主体作用 教育过程应遵循“教师是教育的主导,学生是教育的主体”的教育原则。班主任在管理中要充分调动每个学生参与管理的积极性,工作中要尊重每个学生的意见,让学生感到他们是班级的主人,愿意参与到班级管理中来。我在这几年班级管理中都是放手让学生自己管理,自己组织各项活动,根据不同学生的年龄特点、兴趣