灌输式教育在和谐德育中的反思与扬弃

灌输教育思想和灌输式教育既有联系又有本质的差异,灌输式德育既有种种弊端又有其生成的客观必然性。灌输式德育之所以长期存在,主要受自于社会本位的教育目的观、泛政治化的德育内容和知识中心主义的教学观的多方影响。应该辩证审视传统的灌输式德育,构建以对话互动、地位平等、主动参与、教学相长、关注内心世界和现实生活的情感交流为特征的现代和谐德育的主体间性教育模式。     

让包容之花开遍人间

我叫李景春,是名退休职工。经过学习和思考,我想从普通居民的角度,谈谈自己对"包容"的体会。在我70年的人生视野中,无数事实都证明包容不是懦弱,而是一种强大,使人更有尊严。于丹教授比喻北京人的胸怀是"海纳百川",因     

对社会生产力发展内在动力的认识

在生产方式的矛盾运动过程中，“生产力不仅是生产中最活跃最革命的要素，而且是生产发展过程中决定的要索”。(斯大林《列宁主义问题》第711页)生产力是社会发展的最终动力或最终决定力量，这是马克思主义创始人总结人类社...     

发展高中、中专学生党员的思考

在高中、中专青年学生中发展党员，是学校党建工作的一项重要内容，既是适应他们政治上进步、培养跨世纪人才的需要，又是适应素质教育的需要。笔者回顾了几年来的工作实践，觉得在发展青年学生党员工作中需要注意以下几个问题：一、要注重教育培养环节。高中、中专学生由于年龄等因素，社会阅历较浅，身心还未完全成熟，可塑性很强。因此，引导培养是学校各级党组织在学生中发展党员第一位的工作。卫、确定适当的人党积极分子队伍。学生提出人党申请，经校共青团组织推荐，学生党支部研究同意并报学校党组织批准，才可成为人党积极分子。近…