城市结构化功能区对国际旅游城市建设的合力作用研究——基于四川都江堰、广东增城两地调查的比较分析

都江堰市在对国际旅游城市建设的实践尝试和理论探索中,通过对广东增城的调查、分析和研究,认识到结构功能主义理论在城市设计和建设中的运用及成效,并借鉴到都江堰国际旅游城市建设中,对城市功能区结构进行对比分析,提出了相应的建设意见。     

高等教育研究的新探索、新气象——从2002年《国家教育行政学院学报》刊发论文谈起

随着我国高等教育改革的逐步推进 ,学界对高等教育改革与发展规律的研究也日趋深入。《国家教育行政学院学报》 (以下简称《学报》) ,作为在全国教育理论界有一定影响的学术刊物 ,刊发的论文多以高等教育研究为主 ,论文的作者多为工作在高等教育第一线的管理、教学和研究人员 ,宏观与微观的结合、理论与实践的结合就呈现为本刊主导高教研究的一大特色。因此《学报》刊发的文章具有一定的代表性 ,从一个侧面展现了我国高等教育研究的进展情况。本文意欲从2 0 0 2年《学报》刊发的论文谈起 ,对高等教育研究的新探索、新气象进行粗略的描述。　…     

蔡元培的人才强校思想及实践

被毛泽东喻为“学界泰斗 ,人世楷模”的蔡元培先生在评价人才和使用人才方面有着独特的见解。他在担任北京大学校长期间以超常规的做法引进和使用各类人才 ,坚持“思想自由 ,兼容并包” ,不拘一格 ,唯才是举。与此同时 ,他还坚持严格的用人标准 :不仅要“有学问” ,而且要“于学问上很有研究兴趣” ,热心于教育工作 ,能严格遵守本校的制度。这些思想和实践对当前高等院校实行人才强校战略仍有重要的借鉴意义     

简析毛泽东同志的“减负”主张

毛泽东同志作为党的第一代领导核心,非常关注学生负担过重的问题.他认为,学生负担过重影响到学生的身心健康和党的教育方针的全面贯彻."减负"有利于为国家培养全面发展的建设人才;"减负"的主要途径在于正确认识党的教育方针,改革旧的教育制度、教学方法,提倡理论联系实际和自学.     

我国近代师范教育的产生及其意义

在我国近代史上,面对西方列强的入侵,许多有识之士认识到了发展师范教育的重要性,并积极寻求创办和发展师范教育的具体方案。盛宣怀于1897年创办的上海南洋公学,标志着我国近代师范教育的诞生。我国近代师范教育不仅具有了独立性和合法性,而且其重要性和"师范性"也得到了一定程度的彰显。今天,我们仍应进一步关注和研究师范教育的特色问题。     

全面推进依法行政,弘扬社会主义法治精神

依法行政,是指国家各级行政机关及其工作人员依据宪法和法律赋予的职责权限,在法律规定的职权范围内,对国家的政治、经济、文化、教育等各项社会事务,依法进行有效的管理活动。胡锦涛总书记在中央政治局第27次集体学习时强调,＂全面推进依法行政,弘扬社会主义法治精神,     

中国近代女子教育思想及实践

中国近代女子教育,是西学东渐和社会变革的必然产物。在近代史上,发展女子教育是相夫宜家、强国富民、儿童早期教育和形成女子独立人格的需要,而广设女子学校是发展女子教育的主要途径。近代女子教育具有如下特点:近代女子教育的发展与当时社会的变革有着密切的联系;近代女子教育享有了合法的地位;近代女子教育在重重困难中艰难地发展着。     

实践制度创新面面观

古人云:“穷则变,变则通,通则久。”创新正是“变”的产物,只有不断的创新,“苟日新,日日新,又日新”,才能达到“通”与“久”的境界。目前我国高等教育存在的问题,如经费的短缺、高校发展结构的失衡、区域之间的不平衡等;加入WTO之后,高等教育首当其冲地接受挑战的现实;社会经济文化的发展导致人民群众的教育需求日益多样化;高等教育在发展过程中自生的种种矛盾,如大众化与精英化的矛盾,数量与质量的矛盾等,这些从各个层面都把制度创新这一课题推向了高等教育改革的前沿。关于制度创新,理论界、学术界、教育界的探讨已不为鲜少。然而,制…     

高校人才工作的误区

古人有孟子曰 :“所谓故国者 ,非谓有乔木之谓也 ,有世臣之谓矣。”近代有梅贻琦校长说 :“所谓大学者 ,非谓有大楼之谓也 ,有大师之谓也。”在此足见人才的重要性。不论是治国 ,还是理校 ;不论就古代的封建君王而言 ,还是从今天的大学校长来看 ,人才都是如此的至关重要、如此的举足轻重 !作为培养高素质人才的摇篮和基地 ,高校要完成培养人才的任务 ,不仅要拥有一批具有真才实学的人才 ,而且还必须具有一套培养人才、吸引人才、使用人才、发展人才、管理人才的制度和合理运行机制。目前 ,我国各高校不仅充分意识到人才工作的重要性 ,而且也…     

关于高校思政课师资队伍建设的调研报告

调研发现,高校思政课师资队伍建设存在重视不够、政策没有落实到位、师资队伍素质良莠不齐、培训力度不足、少数高校机构建设没跟上等问题。针对上述问题,提出如下建议:加大督查力度,敦促学校领导重视,使相关政策落实到位;加大培训力度,使培训制度化;强化师资队伍专业化建设,逐渐减少兼职教师和非专业背景的教师等。