应用等电聚焦电泳对人精液黄递酶Ⅲ表型分布的研究

应用超薄层聚丙烯酰胺凝胶等电聚焦电泳对武汉地区198例成人精液黄递酶Ⅲ(DIA_3)作了分型。观察到4种表现型,基因频率分别为DIA_3~1=0.7727;DIA_3~2=0.2172;DIA_3~3=0.0101。对保存精斑进行检测证实,室温下保存9周的精斑仍能作DIA_3分型。在聚丙烯酰胺凝胶中引入分离剂HEPES,提高了分辨率。改进后的等电聚焦技术尤适于DIA_3基因产物的分离。文中还调查了我国汉族人群DIA_3频率分布,并与其它群体资料作了比较。     

6个五核苷酸STR基因座荧光复合扩增体系的建立

目的 构建6个五核苷酸STR基因座荧光复合扩增体系。方法筛选6个多态性程度较高的五核苷酸STR基因座D10S2325、Penta B、Penta W、PentaX、Penta D和PentaE,按照复合扩增引物设计要求,重新设计引物并标记荧光染料,经反复调整和优化,构建6基因座荧光复合扩增体系,并用该复合扩增体系对239名武汉汉族无关个体进行分型。结果6个五核苷酸STR基因座荧光复合扩增体系分型稳定,可重复性好,与各自相应单基因座分型结果完全一致;累积个人识别率达0．999999988,累积非父排除率达0．998063807。结论本文构建的6个五核苷酸STR基因座荧光复合扩增体系具有很高的法医学实用价值,可作为商品化试剂盒的有效补充。     

关于社区教育的几个问题

作者在文中分析了社区教育与社区建设的关系,探讨了社区教育的概念、内涵及其价值定位.     

社会主义民主政治建设的路径选择

民主政治的理想是社会主义制度的内在追求.党的十一届三中全会以后,虽然我国的民主政治建设获得了长足进步,但由于受制于特定的历史条件,建设有中国特色的社会主义民主政治依然任重而道远.     

道德与历史:一种可能的和解

"道德"与"历史"在何种意义上能够得到和解,关键在于对"道德"与"历史"作出合乎马克思的解释。即将"道德"解释为"解放的道德"、"历史"解释为"发展社会学"与"解放辩证法"的"合体"。只有这样,才能使"道德"与"历史"得到和解与统一。既避免了将"道德"理解为"意识形态的幻相",也避免了将"历史"理解为"经济的决定论"。同时,在二者统一与互释的基础上,既彰显了"解放道德"的现实可能性,也体现了历史唯物主义强烈的人文关怀。     

赵雪芳,你走好!

赵雪芳，你走好！□杨荣人民的好医生，我国第一枚白求恩奖章获得者、山西长治市人民医院副院长赵雪芳的先进事迹，本刊在１９９５年曾报道过。而今，她带着对太行老区人民的无限深情，走完了６３岁的人生历程，于１９９８年５月３１日病逝。赵雪芳从医３４个春秋，为数万...     

论非政府组织的社区功能定位

本文从社区建设背景下非政府组织的发展入手,总结分析了当代中国非政府组织社区功能的实现情况,探讨分析了当代中国非政府组织在介入社区事务方面存在的障碍,提出了准确定位非政府组织的社区角色、促进社区公共行政的非政府化、强化非政府组织的社区认同、完善非政府组织参与社区事务的制度建设等一系列政策性建议。     

治堵保畅防事故 少伤亡就是最大的服务——记山东省菜芜市公安局交通警察支队第二大队

在山东省莱芜市日新月异的和谐钢城建设中，在纵横交错、平安畅通的路网中，在春夏秋冬、栉风沐雨的岁月中，始终活跃着一支特别能吃苦、特别能奉献、特别能战斗的交通警察队伍——这就是被山东省公安厅授予三基工程建设工作先进集体、山东省优秀公安基层单位的荣誉称号的莱芜交警支队第二大队。     

干部自学要形成时代风气

江泽民同志在《努力建设高素质的干部队伍》的讲话中,郑重提出了“严重的问题在于教育干部”这样一个令人警醒的命题,提出了大力加强干部队伍建设,提高广大干部特别是领导干部的素质,是“一项刻不容缓的重大任务”.这些话内涵深刻,精辟地阐述了教育干部、提高干部素质的极端重要性和必要性.但从目前的情况看,在干部学习问题上,出现需要与不学的鲜明的反差现象.形势的发展对干部素质的要求越来越高,而相当一部分干部本身知识相当贫乏却懒惰好闲不愿学习.这个问题不解决,从小的方面讲,影响到个人的前途,影响到干部自身的进步;从大的方面讲,影响到国家民族的兴衰和社会主义现义化事业的成败.干部教育有一个干部的自我教育的问题.     

思想政治工作要谨防“五代替”

从当前的情况看，一些地方和单位的思想政治工作还存在着不容忽视的“五代替”问题：一是以经济宣传代替政治教育，认为新时期是“以经济建设为中心”，思想政治工作必须依附经济工作，只要把经济工作做好了，对有关经济工作的形势、政策、法规等方面的宣传搞好了，思想政治工作自然就会好，因此，把抓经济工作等同抓思想政治工作，用经济指标作为衡量思想政治工作做得好坏的标准；二是以解决实际问题代替解决思想问题。认为政治教育、理论灌输是搞“空头政治”，吃力不讨好，群众很反感，以致出现了只讲关心服务，不讲政治理想，热衷于“…