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361.
基于历史逻辑、理论逻辑与实践逻辑相统一的分析视角,以“为工农服务”“为无产阶级政治服务”“为社会主义建设服务”“为党育人、为国育才”等为不同时期教育的价值指向,系统梳理党的教育方针的历史逻辑;以“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”为逻辑主线,分析新时代党的教育方针的理论逻辑。以史为鉴、以理为纲,探讨提出新时代党的教育方针的实践逻辑,即“坚持党对教育事业的全面领导”的实践根本、“以人民为中心发展教育”的实践宗旨、“坚持立德树人、促进‘五育融合’”的实践路径以及“推进高质量的现代化教育发展”的实践方向。 相似文献
362.
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柳月泉 《理论学习(山东)》2005,(7):25-25
多年来,济南市高新技术产业开发建设总公司党委,坚持以邓小平理论“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,坚持两手抓两手都要硬的方针,紧密围绕企业经济发展的中心工作和建设国家级文明单位的总体目标,积极探索实践,企业从困境中崛起,经济建设和精神文明建设得到长足发展,各项工作走在开发区乃至济南市业界前列,先后被评为“全国房地产综合效益百强企业”、“全国企业形象最佳单位”、“中国房地产住宅科技创新十强单位”、“山东省文明单位”、“全国建设系统思想政治工作先进单位”、“全国建设系统企业文化建设先进单位”、“中国企业文化建设先进单位”,走出了一条具有自身特色的成功之路。在创建文明单位工作中,我们坚持发挥行业优势,建设精神文明: 相似文献
366.
367.
柳丹枫 《中共福建省委党校学报》2010,(11)
文章对弱势群体进行了界定和划分,分析了知识贫困对弱势群体的影响以及图书馆对弱势群体知识援助的社会责任及社会价值,并在此基础上提出了图书馆对弱势群体提供知识援助的实际举措. 相似文献
368.
369.
关于陪审制度的起源可以追溯到古希腊城邦时,我们现在所说的陪审制度一般是指发源于英国,并被欧洲大陆国家主动移植或者是随着英国的殖民扩张传播到世界各地的制度。在清末法制改革时,沈家本和伍廷芳先生试图将陪审制引入中国,但最终以失败告终。文章结合我国古代的诉讼制度,对其失败的原因进行探讨,以此来研究中国司法传统民主的缺失。 相似文献
370.