简论传授犯罪方法罪

六届全国人大常委会二次会议《关于严惩严重危害社会治安的犯罪分子的决定》中规定:“传授犯罪方法,情节较轻的,处五年以下有期徒刑;情节严重的,处五年以上有期徒刑;情节特别严重的,处无期徒刑或者死刑。”由此不难看出,传授犯罪方法的行为已上升为一种独立的犯罪,是对刑法分则具体罪名的补充规定。     

大力培养农牧区实用人才

农牧区实用人才是在农村、牧区中掌握一定科技知识、具有一技之长，从事种植、养殖等工作并取得一定成绩的农牧民。他们是农牧区人力资源中的先进分子。是新农村建设的生力军。是人才队伍的组成部分。结合全省农牧区实用人才工作实际，采取多种形式，大力培养农牧区实用人才，对于建设富裕和谐新青海意义重大。     

挥师向南亚 丝路气象新——保山市实施面向南亚战略侧记

保山是云南经过缅甸通往南亚七个独立主权国家的最前沿地带和最佳陆路通道,是建设中国欧亚大陆桥的必经之地。2003年9月,保山市大胆而缜密地提出了“云南走向南亚,保山先行一步”的战略构想并着力组织实施。几年来,他们构筑若干个重要的发展平台,推动了保山面向南亚的实质性进程。     

漂移与叠加——增长极的两种成长模式及启示

增长极作为带动区域经济发展的主导性力量在经济发展中具有重要和独特作用,增长极的区位变化,带动不同地区经济的增长,形成增长极的漂移;增长极在原来的区位继续成长,并结合环境的变化带动区域经济的进一步发展,形成了增长极的叠加。漂移和叠加是增长极成长的两种基本的模式,因此,促进经济增长必须创造适合增长极进一步成长的基本环境与条件。     

论高校辅导员队伍职业化、专业化的推进方式

高校辅导员队伍要实现职业化,必须坚持和完善准入机制、培养机制、激励保障机制和发展机制的四个机制的建设.借鉴国内外其他高校以及其他行业专业化建设的成功经验,辅导员队伍必须以建立和完善与辅导员工作相关的法律法规和行业规范,实行职业能力水平分级制,以促进辅导员队伍流动等七个方面推进专业化的建设.     

中国对外贸易的绩效评价

改革开放以来,中国的对外贸易高速增长,进出口结构发生了显著变化,起到了"经济增长发动机"的作用。其原因主要是中国实行市场导向的经济体制改革;系统的开放战略和政策;比较优势发展战略和积极吸引外资。但也存在贸易失衡、贸易摩擦加剧等因素,从而影响对外贸易的可持续发展。论文指出,要改善中国的国际分工地位,只有改善要素的禀赋结构,中国才能获得较大的贸易利益。     

海警司法工作人员渎职侵权犯罪问题探析

<正>2018年7月1日，海警整体划归武警部队领导指挥，成为我国唯一一支履行海上维权执法综合职能的武装执法力量。海警机构行使海上刑事案件侦查权，海警机构中履行刑事侦查职责的人员也就具有了司法工作人员身份。本文将上述人员称为海警司法工作人员，并对其身份属性、职权范围、易涉罪名等问题进行研究。一、海警司法工作人员的身份界定海警机构负责海上犯罪侦查，对不特定对象（包括单位和个人）行使刑事侦查权。因此，海警机构中担负刑事侦查任务的工作人员，应当属于司法工作人员范畴。     

从马克思到列宁:马克思主义国家观形成的思想史考察

马克思恩格斯的国家观彰显了科学性与革命性在实践基础上的有机统一,是人类社会思想史的重大理论成果。19世纪末20世纪初,资本主义生产关系发生局部调整,在如何看待马克思恩格斯国家理论遗产时,第二国际内部的认识产生了分裂,以伯恩施坦、考茨基等为代表的理论家们对其进行了不同程度的曲解。列宁批判了第二国际的错误解读,并在其直接实践经验的基础上创造性地发展了马克思主义国家观。马克思主义国家观的思想及行动深刻改变了世界,它的理论意义和实践价值依旧突出:一方面,它对当代资本主义国家实质的剖析仍然发挥效用;另一方面,不仅为全面建设社会主义现代化国家提供不竭的思想动力,也是推动世界社会主义运动向前发展的永恒航标。     

公共利益：多重面相与建构路径

任何法律和政策的制定都离不开对公共利益的认定，但在任何给定的政治共同体中，“什么是公共利益”却又是最困难的问题，这一问题既涉及认识论的问题，又关乎政治生活本身。早期政治哲学对公共利益的理解在精英主义的哲学思辨和对话两种模式之间分野，但又都共同地对单纯数量聚合的原则进行了批评和否定。现代大众民主时代的到来使得多数决成为无法完全绕过的方法，更广义的聚合理论也构成了现代社会理解公共利益的主流范式之一。协商理论对聚合理论的批评类似于亚里士多德等人对多数原则的批评和对理性对话的强调，但它同时也具有现时代的独特性，如对社会阶层关系的关注和对开放性的要求等。后结构主义和当代马克思主义影响下的建构主义理论则更倾向于批判性地反思“公共利益”之“公共性”本身，特别是强调其中的支配甚至暴力的成分。     

政府购买公共服务风险识别与防范的流程—主体分析框架建构

立足理论层面和实践层面的双重审察发现，政府购买公共服务的流程包括设计项目、编报预算、组织购买、履行合同、绩效评价等五个环节。针对政策文本的内容分析表明，政府购买公共服务涉及购买主体、承接主体、消费主体和评价主体等四类主体。其中，购买主体、承接主体和评价主体都有特定的构成范围，消费主体则因公共服务的不同或行政区域的差异而存在一定差别。流程—主体分析框架为理论研究者和实务工作者识别和防范政府购买公共服务的风险提供了一个相对有效的结构化的解释图式，有助于增强风险识别与防范的全面性、系统性和科学性。根据流程—主体的分析框架可知，政府购买公共服务的每个环节都可能会出现一定的风险，且这些风险由不同的主体所引发。从适用限度来看，流程—主体分析框架至少可以扩展到对所有政府行为和人为风险的研究。