财税法差异化培养模式研究

财税法治的热点提升预示着对财税法人才培养新要求,高等学校财税法在新的背景下应采用差异化培养模式。尊重差异的普遍性和客观性,法学教育新方向的要求,财税法人才培养理念的需要是构建财税法差异化教学模型的原因。财税法差异化教学模式包括"三三制"财税法特班,"统一战线"课程讲授团队,校园、校外双实践基地培养,倾向性综合评价体系四个模块。差异化教学模式的顺利实施需要学校和社会事务部门的支持。     

在战“疫”中充分发挥临时党支部作用的实践与思考

正一个支部就是一座堡垒,一名党员就是一面旗帜。新冠肺炎疫情发生后,柳林县委组织部成立临时党支部57个,设立党员先锋岗240个、党员突击队32支、党员志愿服务队28支,4446名党员、540名入党积极分子、154名青年人才、3419名志愿者主动请战、冲在前线,切实做到关键时刻有党组织在,关键岗位有党员在,构建起了组织联建、党员联防、工作联抓的疫情防控体系,让党旗在战"疫"阻击战中高高飘扬。一、战"疫"一线发挥临时党支部作用的主要做法(一)创新组织设置,通过"三建立三联合"模式,织好党建统领防控工作组织网。一是成立县级防控指     

民法典离婚损害赔偿制度法律适用的疑难问题

离婚损害赔偿在性质上属离异损害赔偿,与夫妻间侵权责任彼此独立但存在一定的交叉。《民法典》第1091条新增"其他重大过错"的范围应以是否严重违反家庭义务或家庭伦理,以至于威胁到共同生活的可能性作为判断标准。重大过错行为与离婚之间因果关系的认定应采推定原则。离婚赔偿范围仅指因离婚造成的精神损害,而不包括财产损害;离婚精神损害赔偿金数额的确定应将与婚姻家庭有关的特殊因素纳入考量范畴。为避免双重赔偿与过度惩罚,在司法实践中,应注意离婚损害赔偿制度与离婚财产分割之照顾无过错方原则以及夫妻间侵权责任制度的协调适用。     

制度安排与行动逻辑:农民工养老保险参与现状的实证研究——以湖北籍农民工的调查为例

论文基于结构与行动互构论的研究取向,以课题组对11个区、县262位湖北籍农民工的实证调查为基础,对农民工养老保险的制度安排与参与现状进行了描述分析,并从结构性制约因素、能动性因素和感性因素三个方面剖析了农民工参保的行动逻辑。研究发现:农民工养老保险既存在制度缺失,也存在制度文本与制度实践脱节的问题;农民工养老保险参与现状滞后于农民工养老保险参与意愿。作为结构性制约因素,完善的城市用工环境对农民工参保有积极影响,农民工与农村尤其是土地的强关联制约其参保意愿与行为;作为能动性因素,农民工较强的自致性人力资本有助于其实现养老保障权益;作为感性因素,农民工的注意力焦点——农民工对其农民户籍身份的过度关注,制约着其养老保障权益的实现。在养老保险实践中,农民工是一个既受到结构情境制约,又能根据结构情境作出能动选择的有限理性行动主体。     

重庆市北碚区三个行政村土地流转模式探析

该文分析比较了重庆市北碚区三个行政村土地流转模式,指出在农村土地流转中,只要适宜当地条件、满足项目发展需要、能够促进农村土地的高效利用,就可以大胆实践,为农村发展、农民增收创造条件。要做好土地流转工作,在有法律法规的保障和政策主导的同时还要充分考虑市场因素。     

绿色乌审不是梦——访乌审旗旗委书记张平

2011年4月20日,我采访了乌审旗旗委书记张平。采访地点选在了落成不久的信访接待大厅来访接待室。一进大厅就看到醒目的联合接访办公室、行政综合服务大厅和会议室的牌子,显然这是一处多功能的办公场所。在信访接待的地方搞采访,会不会有人打扰？我提议最好换个地方。张平书记却毫不犹豫地说,不用换,这里的秩序很好。     

理顺党与国家、社会的关系 建立科学的执政模式

执政模式是执政党执政方式的固化,它一定程度上决定着党的执政能力。建立科学的执政模式,要求执政党依据执政本质,理顺党与国家、社会的关系,使三者在充分发挥各自功能的基础上又密切配合。     

基于DEA方法的国有企业运行效率时序分析——兼与私营企业比较

随着现代企业制度的建立,国有企业的经营绩效显著提高,需要重新审视新时期国有企业的运行效率.借助非参数DEA数据包络分析方法,利用扩展的全要素生产率投入产出指标,从动静态角度测量2002-2009年中国国有企业经济的运行效率水平,并从产权结构的角度比较分析国有企业与私营企业的运行效率.研究发现:新时期国有企业运行效率“低效论”是站不住脚的,国有企业改革经历了“高开、低走、又上扬”的U型发展模型.为此,国有企业应进一步完善现代企业制度,向公益型和竞争型分化,实施科技创新以提高全要素生产率.     

中国人大制度的代表性及立法权规范化的制度建构

在当代中国的政治领域中，每逢新一轮基层人大代表换届选举，官方、媒体、积极公民皆会以各自角色与诉求竞逐其中，在法律所开放出来的直选空间（县、乡两级代表）中展开控制、辩论和参与。同时，