用科学发展观指导宣传思想工作

以人为本、全面协调可持续的科学发展观的提出,不仅再次丰富和推进了党的执政理念,也为宣传思想战线围绕中心,服务大局,体现党的先进性指明了方向.……     

战后对朝鲜人战犯审判的刑事法考察

依据日内瓦条约，1941年12月日军设置了战俘情报部门，1942年3月又设置了专门负责战俘事务管理的战俘管理部。出于监管战俘的需要，1942年5月日军在台湾和朝鲜招聘大量的战俘监管人员即日军雇工。即便如此，日军违背日内瓦条约使盟军战俘从事泰-缅铁路工程、巨港石油基地工程、西比路岛铁路工程等残酷的强制性劳动并导致了大量战俘的死亡，而日军却把责任转嫁到负责监管战俘的日军军属身上，使129名朝鲜人战俘监管人员在战后被判为B—C级战犯。然而，战后对朝鲜人战犯的审判存在着诉讼程序不合法、审判记录不客观、违反国际军事法庭章程等重大问题，审判有失正当性和合法性。     

家兔双前肢悬挂致死过程中的电生理研究

目的探讨悬挂体位致窒息死亡的电生理方面的机制。方法成年家兔12只,雌雄不限。随机分为两组:一组监测膈肌肌电图,另一组监测肋间肌肌电图、心电图、脑电图。取仰卧位固定,手术暴露膈肌和肋间肌,引导肌电图;同时引导标准Ⅱ导联心电图和脑电图。然后将家兔固定双前肢悬挂,连续监测实验过程中家兔的心电、脑电、肌电图的变化情况,直至其死亡。结果悬挂末期和悬挂初期相比,膈肌肌电频率下降(P<0.05)、呼吸波持续时间、振幅和面积均有延长或增多(P<0.05)、最大传导速度无变化;肋间肌仅见肌电频率下降(P<0.05);脑电振幅降低(P<0.01)、δ波增多(P<0.01)、β波减少(P<0.05);心电仅见各波形振幅的降低(P<0.01)。膈肌肌电频率的下降最早,脑电频率的下降次之,肋间肌肌电的下降最晚(P<0.01)。结论悬挂体位致窒息死亡的机制的始动因素是呼吸运动受限,并最终形成外周性呼吸肌疲劳和呼吸中枢缺氧性衰竭而发生死亡。     

也曾"追星族"

时下校园里流行追星,什么谢霆锋呀,张柏芝呀,贝克汉姆呀,不管你是电影明星也好,体育明星也好,歌星也好,谁酷追谁.     

浅谈思想政治工作在学校人事管理中的作用

人事管理是以人为中心的管理，其根本目的是协调人与人、人与事的关系，寻求工作人员与工作岗位的最佳配合，达到人尽其才，才尽其用，人事相宜的状态，充分发挥人的积极性，主动性和创造性，提高工作效率。由于人事管理中的这些特点，决定了思想政治工作在学校人事管理中起着重要的作用。     

发展边境团场特色产业的几点思考——以兵团农四师六十二团为例

不同边境团场都有发展特色产业的有利条件和要素，只有充分利用比较优势资源，发展具有自身特色的产业，才能推进团场经济可持续发展。本文以六十二团发展特色产业为例，为兵团边境团场发展特色产业提供了可供参考的思路。     

医学院校信访工作的特点和应对措施

随着我国教育体制改革、医疗体制改革和医学院校内部管理体制改革的不断深化，医学院校面临的信访形势出现了许多新情况、新特点。表现为信访内容不仅涉及校园内师生工作、生活、学习方方面面的问题，还涉及诸多实施人事制度改革、后勤社会化以及专业化管理后新出现的各类纠纷，以及大量来自附属医院的医患矛盾。因此，妥善化解和协调处理各类矛盾纠纷，深入分析信访原因，积极探讨应对措施，对维护学校安全稳定，构建和谐校园具有举足轻重的作用。     

非洲华人酋长的传奇人生

提到"非洲酋长",很多人都会联想到大草原、黑皮肤、原始部落、充满原始味道的舞蹈和习俗、无上的权力或戴着长长的羽毛,拿着权杖,穿着长袍,脸上画着色彩的酋长.在尼日利亚国家中,有一个黄皮肤、黑头发的酋长分外引入注目--他就是非洲唯一的华人酋长,能讲一口流利上海话的胡介国.……     

农村基层党组织领导功能实现的四重维度

农村基层党组织是党在农村工作的基础,加强农村基层党组织的领导是巩固党的执政基础、塑造党的政治权威的应有之义。尽管农村基层党组织的领导功能在"应然"层面受到广泛关注,但在"实然"层面依然遭遇"边缘化、淡化、虚化"的行动困境。造成这种困境的根源在于其功能的实现并不来源于自身的宣告,而是在于人民群众的认同程度。在政党现代化进程中,与强制-服从的统治权相比,获得民众支持-认同的"领导权"更能为执政合法性提供稳定的心理基础。新时代农村基层党组织实现其领导功能的关键在于赢得群众的高度认同,具体而言,就是要强化组织依存以实现组织认同,促进利益联结以提升利益认同,完善基层民主制度以深化制度认同,发挥意识形态功能以厚植价值认同。     

工具理性与价值理性的统一——《公文写作与处理》课程改革研究

《公文写作与处理》是一门着重培养受体写作技巧和能力的大学实践应用类课程。当下的课程建设多以工具理性作为行为指向,无论是教学目的的预设、教材的编写、课程的设计还是最后教学评价,无法满足大学人才培养的需求。只有在价值理性统摄下,在教学过程中,真正做到教学目的、教学内容及评价体系工具理性与价值理性的统一,才能使该课程教育走出变相应试教育的思维模式,真正达到大学教育育人与成才的培养目标。